|
MiniCV
Inmaculada Moreno
García es Profesora Titular del Dpto.
Personalidad, Evaluación y Tratamiento
Psicológico de la Universidad de
Sevilla. Imparte docencia de
Modificación de Conducta
Infanto-Juvenil en la Universidad de Sevilla y
compagina esta docencia con su
participación en Máster de
Psicología de la Salud y
Psicología de la Educación en
distintas Universidades. Es responsable del
Grupo de Investigación
“Psicología Clínica y Calidad de
Vida de Pacientes y Familiares”. Autora de
distintos libros sobre Terapia de Conducta
Infantil (Terapia de conducta en la infancia.
Guía de Intervención ) e
Hiperactividad (El niño hiperactivo.
Guía para padres, Hiperactividad
infantil. Guía de actuación).
Investigadora Principal del Proyecto del
proyecto del Plan Nacional i+d+i
(PSI2008-06008-C02-01). Estudio aleatorio,
controlado y abierto para evaluar la eficacia
del Neurofeedback en el tratamiento del TDAH
frente a un Tratamiento Conductual y al
Tratamiento Farmacológico
estándar. Sus líneas de
investigación se centran en
Hiperactividad y Eficacia de los Tratamientos
Psicológicos Infantiles.
|
|
Resumen
Diagnóstico
e intervención en hiperactividad
infantil
El
Trastorno por déficit de
atención con hiperactividad (TDAH) es
una de las alteraciones psicológicas
más frecuente en infancia y
adolescencia. Conlleva afectación
severa en el entorno escolar, familiar y
social y se caracteriza por la presencia de
síntomas de inatención,
hiperactividad e impulsividad. Las
investigaciones actuales encaminadas a la
detección precoz del trastorno,
desarrollo de instrumentos precisos que
permitan el diagnóstico fiable,
identificación de posibles marcadores
biológicos, psicológicos y
perfiles electroencefalográficos
diferenciales resultan prometedores para la
comprensión del mismo y el
diseño de tratamientos eficaces.
Los
estudios recientes indagan en la
acción clínica de las
alternativas terapéuticas reconocidas
como eficaces; terapia farmacológica
y tratamiento conductual, abordando su
impacto en la sintomatología
característica y en la
afectación asociada de estos
síntomas, teniendo en cuenta
también su relación con
variables personales, familiares y
contextuales. El tratamiento
farmacológico es la opción
habitualmente recomendada en estos casos
(AAP, 2011), si bien, los efectos de los
psicofármacos a largo plazo no han
sido bien establecidos (Spender et al.,
2002). Las investigaciones sobre
intervenciones no farmacológicas en
el tratamiento del TDAH muestran que los
tratamientos psicológicos que
incluyen técnicas conductuales son
eficaces en estos casos (Willis et al.,
2011). Además, tras los resultados
proporcionados por el MTA, en el que se
halló que el 68% de los niños
tratados con fármacos estimulantes e
intervenciones conductuales logró la
normalización de sus síntomas,
se recomienda la aplicación combinada
de tratamiento farmacológico y
terapia conductual. Por otro lado, la
eficacia del neurofeedback como
opción viable respecto al tratamiento
farmacológico ha sido analizada en
distintos ensayos controlados y
aleatorizados realizados en la
últimas décadas,
habiéndose obtenido hasta la fecha
resultados prometedores. La controversia
sobre la evidencia del neurofeedback
ha despertado interés en los
últimos años,
debatiéndose sobre su status, eficaz
y específico, según Arns et
al., (2009) o probablemente eficaz, de
acuerdo con Lofthouse et al., (2012).
|