Guía docente de Nuevas Tecnologías para la Difusión y Puesta en Valor del Patrimonio Arqueológico (2661145)

No es necesario que los alumnos tengan aprobadas asignaturas, materias o módulos previos como requisito indispensable para cursar este módulo. No obstante, se recomienda la superación de los contenidos y adquisición de competencias de las materias de formación básica y de rama.

• Identificación de los diferentes bienes y categorías de ellos que hoy son considerados Patrimonio Histórico, en especial aquellos que constituyen el Patrimonio Arqueológico.
• Desarrollo de un espíritu critico en el alumno que le permita analizar y valorar las diferentes acciones ejercidas en lo que a gestión y puesta en valor del Patrimonio Arqueológico se refiere.
• Desarrollo de habilidades relacionadas con los instrumentos a emplear por el profesional del Patrimonio Arqueológico en la labor de difusión y divulgación del mismo.
• Desarrollo de las nuevas tecnologías aplicadas a la puesta en valor del patrimonio arqueológico en especial las referidas a las aplicaciones informáticas.

• Valorar las diferentes formas de gestión, valorización y divulgación del patrimonio histórico arqueológico.
• Analizar de manera crítica los discursos divulgativos, especialmente en relación con la ideología y los sesgos etnocéntricos y sexistas.
• Producir materiales para la divulgación del conocimiento del pasado.
• Utilizar el estilo adecuado para los distintos públicos a los que van dirigidos los resultados de la investigación.
• Evaluar las implicaciones éticas de los discursos divulgativos.

• Tema 1. Las nuevas tecnologías aplicadas a la Arqueología.
  • Retos y posibilidades de la Arqueología en el contexto de la revolución digital.
• Tema 2. Documentación y análisis 2D.
  • Construcción de planimetrías utilizando herramientas GIS.
  • Digitalización y análisis de artefactos arqueológicos.
  • Herramientas digitales para la creación y validación de matrices estratigráficas.
  • Análisis básico de imágenes arqueológicas: ImageJ y DStretch.
• Tema 3. Documentación y análisis 3D.
  • Fotogrametría.
  • Láser Escáner y Escáner de Luz Estructurada.
  • Visualización y distribución de modelos 3D.
  • Impresión 3D.
• Tema 4. Realidad virtual y aumentada.
  • Realidad virtual. Conceptos y tecnologías. Anastilosis virtual.
  • Realidad aumentada. Tecnologías disponibles. Posibilidades de uso en Arqueología.
  • Experiencias de realidad virtual y/o aumentada.
  • Los videojuegos como herramienta divulgativa.
• Tema 5. Búsqueda y difusión de contenidos en internet.
  • La web. Estándares y normativas de accesibilidad y usabilidad.
  • Tecnologías web. Herramientas de gestión de contenidos.
  • Redes sociales. La web 2.0.

• Prácticas de campo:
  • Digitalización 3D en yacimiento.
• Prácticas de laboratorio:
  • Práctica 1. Documentación arqueológica 2D mediante herramientas GIS.
  • Práctica 2. Documentación 3D mediante fotogrametría.
  • Práctica 3. Escaneado y procesamiento 3D de un bien mueble.
  • Práctica 4. Modelado 3D y Realidad Virtual.
  • Práctica 5. Divulgación en Internet.
  • Proyecto final: Plan de difusión de un yacimiento.

• Lara P.; Martínez J.A. La accesibilidad de los contenidos web. Universidad Abierta de Cataluña, 2006
• Gosende Grela, Javier. Internet para todos Madrid: Anaya Multimedia, 2013
• González-Pérez, C. Sistemas de Información para Arqueología: Teoría, Metodología y Tecnologías.British Archaeological Reports International Series, number 1015, Archaeopress, 2002.
• Ferdig, E. Design, Utilization, and Analysis of Simulations and Game-Based Educational Worlds. IGI Global. 2013
• Mingquan Zhou, Guohua Geng, Zhongke Wu. Digital Preservation Technology for Cultural Heritage. Springer; 2012
• Georgios Styliaras, Dimitrios Koukopoulos and Fotis Lazarinis Handbook of Research on Technologies and Cultural Heritage: Applications and Environments, Information Science Reference; 2010
• Davide Spallazzo. Mobile technologies and cultural heritage: Towards a design approach. LAP LAMBERT Academic Publishing. 2012
• Loïc Tallon, Kevin Walker. Digital Technologies and the Museum Experience: Handheld Guides and Other Media. AltaMira Press. 2008.
• Del Pino, C. Pinturas Murales: Conservación y Restauración. 2004.
• De la Fuente, G. y Vera, D. (2015). Aplicación de Software de Análisis de Imágenes (Sai) en la caracterización tecnológica de Cerámicas Arqueológicas: Alcances, Limitaciones y Perspectivas, Chungará (Arica) vol.47 no.2, jun. 2015.
• Giménez-Palomares, F., Monsoriu, J.A., Alemany-Martínez, E. 2016 Aplicación de la convolución de matrices al filtrado de imágenes. Modelling in Science Education and Learning, Volume 9(2), 2016. doi: 10.4995/msel.2016.4524.
• Quesada, E. 2008-2010 Aplicación Dstretch del software Image-J. Avance de resultados en el Arte Rupestre de la Región de Murcia. Cuadernos de Arte Rupestre, 5: 14-47.

• Se ofrecerá bibliografía complementaria para cada tema a través del software de gestión de referencias bibliográficas Zotero.

• Jon Harman website.
• Computer Applications & Quantitative Methods y Archaeology Conference.
• Campus Internacional de Arqueología. Cursos.

• MD01. Tutorías académicas Podrán ser personalizadas o en grupo. En ellas el profesor podrá supervisar el desarrollo del trabajo no presencial, y reorientar a los alumnos en aquellos aspectos en los que detecte la necesidad o conveniencia, aconsejar sobre bibliografía, y realizar un seguimiento más individualizado, en su caso, del trabajo personal del alumno. 
• MD02. Exposiciones en clase por parte del profesor. Podrán ser de tres tipos: 1) Lección magistral: Se presentarán en el aula los conceptos teóricos fundamentales y se desarrollarán los contenidos propuestos. Se procurará transmitir estos contenidos motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y tratando de formarle una mentalidad crítica 2) Clases de problemas: Resolución de problemas o supuestos prácticos por parte del profesor, con el fin de ilustrar la aplicación de los contenidos teóricos y describir la metodología de trabajo práctico de la materia. 3) Seminarios: Se ampliará y profundizará en algunos aspectos concretos relacionados con la materia. Se tratará de que sean participativos, motivando al alumno a la reflexión y al debate. 
• MD03. Prácticas realizadas bajo supervisión del profesor. Pueden ser individuales o en grupo: 1) En aula/laboratorio/aula de informática: contacto con el registro arqueológico a través de su conocimiento directo o bien a través de medios audiovisuales o programas informáticos. Se pretende que el alumno adquiera la destreza y competencias necesarias para la aplicación de conocimientos teóricos o normas técnicas relacionadas con la materia. 2) En el campo: se podrán realizar visitas en grupo a yacimientos y conjuntos arqueológicos, Museos, centros de investigación, así como entrar en contacto con la práctica arqueológica a través de la prospección y la excavación con el fin de desarrollar la capacidad de contextualizar los conocimientos adquiridos y su implementación en el registro arqueológico. 
• MD04. Trabajos realizados de forma no presencial Podrán ser realizados individualmente o en grupo. Los alumnos presentarán en público los resultados de algunos de estos trabajos, desarrollando las habilidades y destrezas propias de la materia, además de las competencias transversales relacionadas con la presentación pública de resultados y el debate posterior, así como la puesta en común de conclusiones en los trabajos no presenciales desarrollados en grupo. Las exposiciones podrán ser: 1) De cuestiones prácticas realizadas en casa o 2) De trabajos dirigidos. 

Se utilizarán las siguientes técnicas de evaluación:

• E1. Para la parte teórica se realizará un examen teórico escrito. La ponderación de este bloque es del 50%.
• E2. Para la parte práctica se realizarán prácticas de laboratorio y trabajo autónomo práctico. Se valorarán las entregas de los informes/memorias realizados por los alumnos y la evaluación presencial del trabajo realizado en el aula de prácticas ante su profesor, en las fechas que se determinen. La ponderación de este bloque es del 50%.

La calificación global corresponderá por tanto a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación. Para aprobar la asignatura será necesario alcanzar al menos un 35% de la calificación en los apartados E1 y E2, y que la calificación final sea igual o superior a 5 puntos.

Todo lo relativo a la evaluación se regirá por la normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada.

El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio nacional.

Los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la evaluación ordinaria dispondrán de una evaluación extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. La calificación de los estudiantes en la evaluación extraordinaria se ajustará a las reglas establecidas en la Guía Docente de la asignatura, garantizando, en todo caso, la posibilidad de obtener el 100% de la calificación final.

La modalidad de examen consistirá:

• Para la parte teórica se realizará un examen teórico. La ponderación de este bloque es del 40%.
• Para la parte práctica se realizará un examen con preguntas relacionadas con las actividades prácticas. La ponderación de este bloque es del 60%.

Para esta evaluación extraordinaria, en su caso, se conserva la calificación de la parte aprobada en evaluación ordinaria.

Para los estudiantes que se acojan a la evaluación única final, esta modalidad de evaluación estará formada por un examen de teoría y de prácticas, de forma que se pueda acreditar que el estudiante ha adquirido la totalidad de las competencias generales y específicas descritas en el apartado correspondiente de esta Guía Docente y según se establece en la normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la UGR.