Guía docente de Teoría y Práctica del Documental y el Reportaje (22711C1)

• Presentación y crítica del estado actual de la educación en medios audiovisuales. Estudio y desarrollo de las capacidades funcionales de los medios audiovisuales en el ámbito educativo y en la conformación de valores ideológicos. Metodologías y técnicas de innovación docente en cultura audiovisual Introducción al uso de las tic en la enseñanza de las materias propias de la disciplina.
• Revisión de los imaginarios sociales proyectados en el cine español. Reflexión crítica sobre la evolución y el cambio de la identidad nacional española en y a través de la historia del cine español.
• Introducción a la producción reciente de los “cines periféricos” (Asia, África y Latinoamérica). Reflexión crítica sobre las relaciones entre cine e identidades nacionales y culturales. Estructura industrial de las principales cinematografías. El mercado internacional, festivales y circuitos comerciales.
• Análisis psicosocial de colectivos desfavorecidos en la cultura audiovisual.
• Construcción de la realidad en los medios audiovisuales, su impacto en la configuración de los imaginarios sociales y las identidades colectivas. Configuraciones del poder en los discursos audiovisuales y análisis crítico de los modos informativos y formas de representación audiovisual de las imágenes de los inmigrantes y otros tipos de sujetos “periféricos.” Recreación y desmontaje de estereotipos socioculturales en la ficción fílmica y televisiva. Teoría y estrategias de la intermediación y la comunicación intercultural.
• Introducción al panorama actual de la producción audiovisual en y con Iberoamérica (estructura general del sistema audiovisual iberoamericano). Marcos legales, políticas de cooperación y modelos de producción en Iberoamérica. Presentación de buenas prácticas y de las características fundamentales del mercado y la industria audiovisual de la zona.

• Fomentar la capacidad crítica, analítica y reflexiva en relación al hecho audiovisual, con un conocimiento teórico, técnico y estético de las formas, procesos y tendencias de la comunicación visual de nuestro entorno.
• Adquirir un conocimiento básico y generalista de los principales acontecimientos y mensajes que configuran el panorama actual de los medios audiovisuales, de las representaciones icónicas y acústicas y de su evolución. La dimensión espacial de este conocimiento es fundamental en la medida que contribuye a desarrollar la diversidad disciplinaria y la variedad de funciones de la comunicación audiovisual en las sociedades contemporáneas.
• Proporcionar un conocimiento exhaustivo de las técnicas, tecnologías y procesos de creación y difusión audiovisuales en sus diversas fases, así como las interrelaciones entre los sujetos (agentes) de la comunicación audiovisual: autores, instituciones, empresas, medios, soportes y receptores.
• Conocer las metodologías y conceptos aplicables en las diferentes ramas de investigación, desarrollo e innovación de la comunicación audiovisual y los futuros entornos tecnológicos.
• Ser capaz de expresarse con corrección, claridad y coherencia en las lenguas propias de su comunidad, así como tener conocimiento de otros idiomas, en particular el inglés, para comunicarse en su ejercicio profesional.

1. Géneros periodísticos. El documental
   • Definición, particularidades y marco teórico.
   • Robert Flaherty, Dziga Vertov, Jean Vigo
   • El nuevo documental: nuevas herramientas y formatos
   • El falso documental
2. Nuevas experiencias de transformación del documental
   • La performance como proceso creativo
   • Interactividad, hipertextualidad y multimedialidad
   • Los webdoc
   • La narrativa transmedia en el documental
3. El documental científico y sus coordenadas
   • Origen y desarrollo
   • El documental televisivo como medio de divulgar la ciencia
   • El documental científico como entretenimiento
   • Medioambiente y televisión
4. Géneros periodísticos. El reportaje
   • Concepto y antecedentes del reportaje
   • La noticia y el reportaje. La teoría del zoom in y zoom out
   • Rasgos caracterizadores del reportaje. Estructura interna y estructura externa.
   • Elementos del reportaje audiovisual en función de contenido y duración
5. Tipos de reportajes televisivos
   • Reportaje informativo.
   • Reportaje interpretativo
   • Reportaje de investigación
   • Grandes reportajes
   • Reportaje social
   • Reportaje de semblanza
   • Reportaje de viajes
   • Reportaje científico
6. Nuevas tendencias del reportaje audiovisual
   • Reportaje radiofónico
   • Reportaje digital
   • Reportaje multimedia
   • Derecho a la información veraz y a la intimidad

• Seminarios dirigidos por expertos en la materia.
• Prácticas individuales. Se llevarán a cabo diversas prácticas individuales relacionadas con el temario a lo largo del curso.
  • Visionado de documentales y reportajes que explican y traducen el análisis teórico previo de cada modalidad de representación explicada en clase.
  • Práctica permanente del análisis de documentales y reportajes: su estilo, su finalidad, sus recursos formales, su estructura narrativa.
  • Ejercicios sobre creación de documentales y de reportajes.
  • Análisis de reportajes digitales y multimedia en los nuevos medios.
• Trabajos grupales. Durante el curso, se desarrollarán dos prácticas en grupos reducidos.

Sobre Documental

• Barnouw, E. (1996). El documental. Historia y estilos. Barcelona: Gedisa
• Breschand, J. (2004). El documental. La otra cara del cine. Barcelona: Paidós.
• Català, JM., Cerdán, J. y Torreiro, C. (ed.). (2001). Imagen, memoria y fascinación (Notas sobre el documental en España). Ocho y Medio.
• Cerdán, J. y Torreiro, C. (eds). (2007). Al otro lado de la ficción. Madrid: Cátedra
• Escudero, N. (2000). Las claves del documental. Madrid: IORTV
• Escudero, N. y Planas, D. (2000). Cómo se hace un documental. Madrid: IORTV
• Lanza, P. (2013). La cámara y el sujeto: sobre el direct cinema. Cine documental, n. 8, 72-87
• León, B. et al (2010). Ciencia para la televisión. El documental científico y sus claves. Barcelona: UOC.
• León, B. (coord.) (2014). Nuevas miradas al documental. Salamanca: Comunicación Social
• León, B. (2014). El nuevo documental y los atuendos de un género reinventado, en Foro de debate “Transformar la Televisión”. Madrid.
• Ligero, M. (2015). El falso documental. Evolución, estructura y argumentos del fake. Barcelona: UOC
• Montero Díaz, J. y Paz Rebollo, MA. (2013). El cine documental y su flexibilidad a lo largo de la historia: en constante adaptación a la realidad. Telos, n. 96, 99-101
• Nichols, B. (1997). La representación de la realidad. Cuestiones y conceptos sobre el documental. Barcelona: Paidós
• Ortega, ML. y García, N. (2008). Cine Directo. Reflexiones en torno a un concepto. Madrid: T & B editores
• Raventós, C., Torregrosa, M. y Cuevas, E. (2012). El docudrama contemporáneo: rasgos configuradores, Trípodos, 29, 117-132
• Torreiro, C. y Cerdán, J. (eds) (2005). Documental y vanguardia. Madrid: Cátedra

Sobre Reportaje

• Artero Rueda, M. (2004). El guion en el reportaje informativo. Un guiño a la noticia. Madrid: IORTV.
• Boscán Sánchez, JP. (2006). Argumentación, discurso periodístico y reportaje interpretativo. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 12, 45-57
• Marrero Santana, L. (2008). El reportaje multimedia como género del periodismo digital actual. Acercamiento a sus rasgos formales y de contenido. Revista Latina de Comunicación Social, 63.
• Palau Sampio, D. (2007). El reportaje digital. Una apuesta narrativa frente al archivo documental. Comunicación y Pluralismo, n.º 4. Páginas 67-88
• Pérez Gómez, G. (2010). Informar en la e-televisión. Pamplona: Eunsa.
• Vilalta i Casas, E. (2006). El espíritu del reportaje. Barcelona: Universitat de Barcelona.
• Yanes Mesa, R. (2006). El reportaje, texto informativo aglutinador de distintos géneros periodísticos. Espéculo, 34.
• Yorke, I. (1993). Principios básicos del reportaje televisivo. Madrid: IORTV.

• Arnau Roselló, R. y Gifreu Castells, A. (2020). Cartografías de lo real: de las nuevas subjetividades a las narrativas expandidas. adComunica: revista científica de estrategias, tendencias e innovación en comunicación, nº. 19, 2020, 21-24
• Barroso, J. (2009). Realización de documentales y reportajes Madrid: Síntesis.
• De Páramo, JR. (2006). Veracidad y derecho a la información. Persona y Derecho, 56, 577-595
• Estrada, IM. (2013). El documental cinematográfico y televisivo contemporáneo. Woodbridge: Támesis.
• Galán-Juárez, M. (2006). Derecho a transmitir libremente Información veraz. Persona y Derecho, 55, 597-617
• Gifreu Castells, A. (2013). El documental interactivo. Barcelona: UOCPress
• Herrera Damas, S. (2008). Frecuencia como dimensión temporal en los reportajes en radio. En Actas del XXXVII Simposio Internacional de la Sociedad Española de Lingüística
• Larrondo Ureta, A. (2003). La metamorfosis del reportaje en el ciberperiodismo: concepto y caracterización de un nuevo modelo narrativo. Communication & Society, XXII, n. 2, 59-88
• Lindenmuth, KJ. (2011). Cómo hacer documentales. Guía práctica para iniciarse en la creación de documentales. Barcelona: Acanto.
• Martínez Arias, S. y Díaz Arias, R. (2016). Docuweb: pautas y metodología para la creación de un nuevo género periodístico. Zer 21-41, 71-91.
• Rodríguez Fidalgo, MI., Paíno, A. y Jiménez, L. (2016). El soporte multiplataforma como clave de éxito de la Narración Transmedia. Estudio de caso del webdoc “Las Sinsombrero”, Icono 14, Vol. 14, n. 2, 304-328
• Patterson, C.M. (2003). El buen reportaje, su estructura y características. Revista Latina de Comunicación Social, Vol. 6, n. 53.
• Salas Abad, C. (2019). La primera fake news de la historia. Historia y Comunicación Social, 24 (2): 411-431
• Salaverría, R. y Cores, R. (2009). Géneros periodísticos en los cibermedios hispanos. En Salaverría, Ramón (coord.) Cibermedios. Sevilla: Comunicación Social.
• Soler, Ll. (1998). La realización de documentales y reportajes para televisión. Teoría y práctica. Barcelona: Editorial CIMS 97.

• The Documentary Network
• Festival Punto de Vista
• Festival internacional de documentales de Madrid
• Músicas (legales):
  • Vimeo
  • Creative Commons

• MD01. Lección magistral (expositiva) 
• MD02. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD03. Prácticas de laboratorio 
• MD04. Prácticas en estudio 
• MD05. Seminarios 
• MD06. Trabajos individuales o en grupo 
• MD07. Análisis de fuentes y documentos 

• El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio nacional. Todo lo relativo a la evaluación se regirá por la normativa vigente de la Universidad de Granada. La calificación global responderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación. Se aplicará la siguiente ponderación:
  • Examen final escrito: 6 ptos. (60%). Cada estudiante deberá alcanzar una calificación igual o superior a 3 puntos (sobre 6) para superar el examen final y poder hacer media con la parte de trabajos de la asignatura.
  • Trabajos grupales del/de la alumno/a, entregados en Prado, con exposición incluida: la suma de todos ellos tendrá un valor de 3 ptos. (30%)
  • Prácticas individuales del/de la alumno/a entregados en Prado: la suma de todas ellas tendrá un valor de 1 pto. (10%)
  • Se valorará la corrección ortográfica. Cada falta de ortografía restará 0.1 punto neto en cualquier prueba o actividad, cualquiera que sea su valor.
  • También se valorará positivamente la participación activa en clase, a modo de redondeo sobre la nota final.

• La prueba de la evaluación extraordinaria constará de un único examen escrito, de carácter teórico-práctico: 10 ptos. (100%)
• No se tendrán en cuenta las notas obtenidas en las diversas prácticas realizadas durante el curso.
• Se valorará la corrección ortográfica. Cada falta de ortografía restará 0.1 punto neto.

• Según el Artículo 8 de la Normativa de Evaluación y de Calificaciones de los Estudiantes de la Universidad de Granada, aprobada por Consejo de Gobierno en su sesión extraordinaria de 20 de mayo de 2013, el alumno que así lo solicite tendrá derecho a una “evaluación única final”, entendiendo por tal la que se realiza en un solo acto académico, podrá incluir cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que el estudiante ha adquirido la totalidad de las competencias descritas en la Guía Docente de la asignatura. Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, lo solicitará al Director del Departamento, quienes darán traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. No obstante, el estudiante que se acoja a esta modalidad de evaluación, en las titulaciones correspondientes, deberá realizar las prácticas según la programación establecida en la Guía Docente de la asignatura.
• El/la estudiante podrá acogerse a la evaluación única final de la asignatura en las dos primeras semanas de impartición de ésta, mediante solicitud al Director del Departamento o al Coordinador del Grado. La prueba de evaluación única final tendrá un desarrollo y características similares a las propias de convocatorias extraordinarias de la asignatura.
• En virtud de la Normativa de Evaluación y de Calificaciones de los Estudiantes de la Universidad de Granada, se establece como Evaluación Única Final lo siguiente:
  • Tendrá lugar un único examen escrito, de carácter teórico-práctico, sobre los contenidos de la asignatura por valor de 10 ptos. (100%).
  • Se valorará la corrección ortográfica. Cada falta de ortografía restará 0.1 punto neto.

• Información sobre el Plagio (artículo 15 de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada).
  1. La Universidad de Granada fomentará el respeto a la propiedad intelectual y transmitirá a los estudiantes que el plagio es una práctica contraria a los principios que rigen la formación universitaria. Para ello procederá a reconocer la autoría de los trabajos y su protección de acuerdo con la propiedad intelectual según establezca la legislación vigente.
  2. El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura en la que se hubiera detectado, independientemente del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudieran incurrir los estudiantes que plagien.
  3. Los trabajos y materiales entregados por parte de los estudiantes tendrán que ir firmados con una declaración explícita en la que se asume la originalidad del trabajo, entendida en el sentido de que no ha utilizado fuentes sin citarlas debidamente.