Guía docente de Prevención y Tratamiento de la Delincuencia (2451136)

Tener cursadas las asignaturas básicas y obligatorias de los dos primeros cursos del Grado. Tener conocimientos adecuados sobre:

• Cómo buscar, analizar y realizar una lectura crítica a partir de textos científicos.
• Métodos de investigación científica y escuelas de pensamiento criminológico (recomendable).

Introducción a la Psicología de la violencia y la delincuencia: El papel de las actitudes y proceso de Atribución causal. Discriminación, prejuicio y procesos intergrupales: inclusión y exclusión social. Factores de riesgo y de protección, estáticos y dinámicos. Evaluación de riesgo de violencia y delincuencia. Modelos de prevención. Prevención primaria, secundaria y terciaria. Tratamiento e intervención con delincuentes: competencia psicosocial. Tratamiento en el ámbito penitenciario: Agresores sexuales, maltratadores y delincuentes violentos. Mujer delincuente y jóvenes infractores en el ámbito penitenciario. Reinserción social del delincuente: Entrenamiento en Habilidades Sociales. Técnicas cognitivas-conductuales: Autocontrol, control de la Ira, técnicas de desactivación y otras.

• Conocer las técnicas e instrumentos para la correcta gestión de la persecución y prevención del delito.
• Conocer y comprender los fundamentos psicológicos, sociológicos, jurídicos, médicos y técnicos que subyacen en los conceptos propios de la Criminología.
• Saber transmitir información, ideas, problemas y soluciones de carácter criminológico y de seguridad tanto a un público especializado como no especializado.
• Desarrollar una actitud crítica frente a la realidad social respetando los principios de igualdad, derechos humanos, paz y accesibilidad universal.
• Analizar diferentes modelos de prevención y tratamiento de la delincuencia y sus fundamentos teóricos.

BLOQUE I: MODELOS Y TÉCNICAS DE PREVENCIÓN DEL DELITO

Tema 1. - La prevención del delito. Concepto, clases y breve descripción de los principales modelos teóricos: La prevención del delito en el Estado social y democrático de Derecho (art. 1.1 CE 1978). Conceptos de prevención del delito: disuasorio; situacional; penitenciario (terciario); etiológico y social; policial y comunitaria. Distinción entre programas de prevención “primaria”, “secundaria” y “terciaria”. Referencia a los programas de cumplimiento normativo (compliance) como otra técnica de prevención del delito en instituciones y empresas. Comentario de los artículos “Prevención y seguridad ciudadana. La recepción en España de las teorías criminológicas de la prevención situacional”, de Bernal del Castillo, J., Revista de Derecho Penal y Criminología, 9 (2013); y "Un modelo de seguridad urbana para la ciudad actual y futura", de San Juan Guillén, C. /Vozmediano Sanz, L. (2021), en Guía de prevención del delito: Seguridad, diseño urbano, participación ciudadana y acción policial, JM Bosch Editor, págs. 17 a 37.

Tema 2.- Política criminal y prevención del delito: el modelo disuasorio o represivo. El restablecimiento de la pena de prisión y el “populismo punitivo”. ¿Qué efecto preventivo-disuasorio real tienen las penas?
El modelo clásico de prevención del delito: postulados. Críticas a este modelo. El proceso motivacional que sigue el infractor (el potencial y el real): diferencias en la percepción del riesgo punitivo. ¿De qué depende el poder disuasorio de una pena concreta? El modelo neoclásico de prevención del delito: postulados. Críticas a este modelo. Control social formal e informal. Relación entre pena y reincidencia. Posibles efectos criminógenos de la percepción del penado sobre el trato que le ha brindado la Administración de Justicia. Efectos preventivos del arresto y del tratamiento penitenciario. Conclusiones sobre la eficacia intimidatoria general de la pena y el sistema penal. Comentario del artículo “The short-term deterrent effect of executions: an analysis of daily homicide counts”, de Hong, M./Kleck, G., Revista Crime & Delinquency, Vol. 64(7), 2018, págs. 939 a 970.

Tema 3.- El modelo situacional de prevención del delito y su influencia en la actuación policial. Parte 1. El resurgimiento de las políticas de prevención a finales del siglo XX. Modelos situacionales de prevención del delito. Teorías ambientalistas (actividades y precauciones rutinarias; patrón delictivo; elección racional; espacio defendible de Newman; la idea de “la calle con ojos” de Jane Jacobs). Origen, desarrollo y críticas. El triángulo de análisis de problemas. Las técnicas rutinarias de prevención situacional: clasificación y ejemplos de cada una de ellas (ejercicios). El enfoque POP como orientación situacional concreta (Policía Orientada a Problemas): los modelos SARA, de las 5 Íes, CAPRA, etc.; centros de estudio del POP (análisis de la web del Pop Center, EEUU). Clasificación de problemas “pato”, “lobo” y “guarida”. Evaluación de las intervenciones situacionales: modalidades de evaluación. El problema del desplazamiento del delito: desplazamiento maligno, benigno, difusión de beneficios; la redistribución social del delito. Ejercicios. Comentario del artículo “Medios de comunicación y cambio pro-social: las modernas campañas de publicidad social aplicadas a la prevención criminal”, de Herrera Moreno, M., en Crimen, oportunidad y vida diaria, Libro Homenaje al Prof. Dr. Marcus Felson (Miró/Agustina/Medina/Summers, edits.), Dykinson, 2015, págs. 667 a 710.

Tema 4.- El modelo situacional de prevención del delito y su influencia en la actuación policial. Parte 2. El diseño de productos a prueba del delito. Características de los “hot products” y de los objetos inherentemente seguros. La publicidad y sus campañas aplicadas a la prevención del delito. El estudio de los patrones delictivos: introducción. Mapas del delito: concepto, origen y utilidad. El software SIG aplicado a los mapas del delito: formatos, elementos, clases (temáticos; de puntos, de coropletas o polígonos; ventajas e inconvenientes de cada uno). Los “hot spots” o “puntos calientes”: concepto y clases. Cómo identificar “hot spots”: mapas de densidad. Patrones espaciales estadísticamente significativos; la aleatoriedad espacial. Patrones espacio-temporales y mapas predictivos. Mapas del delito “on line”. Carencias y críticas de los mapas del delito. La victimización reiterada (“hot dot”); Patrones de contagio y estrategias preventivas. Los “Big Data” y su aplicación a la Criminología. La policía predictiva. Comentario del artículo “Gis and spatial analysis”, de Andresen, M., en The Oxford Handbook of Environmental Criminology (Bruinsma, G.J.N./Johnson, S.D., edits.), 2018, Oxford University Press, págs. 190 a 209.

BLOQUE II: PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DE LA DELINCUENCIA DESDE EL ÁMBITO DE LA PSICOLOGÍA

Tema 5.- Aproximación psicológica al fenómeno de la delincuencia. La diversidad de los comportamientos delictivos. Explicaciones psicológicas de la delincuencia. Modelo del triple riesgo delictivo. Factores de la delincuencia según su posibilidad de ser cambiados. Personalidad y recursos psicológicos para el cambio psicosocial en los delincuentes. Propuestas para conseguir el cambio terapéutico. Factores comunes a diversos modelos terapéuticos. El modelo transteórico de Prochaska y DiClemente. La motivación de los delincuentes para cambiar. Elementos éticos y deontológicos del tratamiento.

Tema 6.- Teorías y programas de tratamiento desde el ámbito psicológico. Aprendizaje social y facetas del comportamiento delictivo. Modelo de tratamiento “riesgo-necesidad-responsividad”. Modelo de tratamiento “vidas satisfactorias”. Programas de tratamiento. Categorías de programas con delincuentes. Formulación y aplicación de un programa de tratamiento. El programa de razonamiento y rehabilitación revisado (R&R). Programas de intervención con menores infractores. Carreras delictivas juveniles. Intervenciones educativas y otros tratamientos.

Tema 7.- Técnicas de tratamiento psicológico. Técnicas para desarrollar conductas. Técnicas para reducir conductas. Sistemas de organización estimular y de contingencias. Modelado de conducta. Análisis funcional de la conducta. Entrenamiento en habilidades sociales. Reestructuración cognitiva. Solución de problemas interpersonales. Técnicas de autocontrol y autoinstrucciones. Regulación emocional. Inoculación de estrés. Tratamiento de la ira. Técnicas de generalización y mantenimiento. Técnica de prevención de recaídas. Investigaciones sobre eficacia del tratamiento. La reincidencia y otras medidas de eficacia.

Se realizarán distintas prácticas asociadas a los contenidos centrales de la temática de la prevención y tratamiento de la delincuencia, utilizando la siguiente metodología:

• Visionado de vídeos y visitas a webs relacionadas con el temario de la asignatura. Posteriormente, el alumnado (individualmente o en grupo pequeño) entregará un informe con resumen del contenido de los vídeos y comentario crítico de los mismos.
• Búsqueda de publicaciones sobre alguno de los contenidos del programa. El/la estudiante buscará, en distintas bases de datos y utilizando diferentes patrones de búsquedas, publicaciones científicas relacionadas con la prevención y tratamiento de la delincuencia. Posteriormente, el alumnado (individualmente o en grupo pequeño) expondrá y entregará un trabajo que incluya el resumen y comentario de las referencias encontradas.
• Aplicaciones prácticas de contenidos del programa. El estudiante, individualmente o en grupo pequeño, elaborará informes escritos explicando el modo de aplicación práctica de algunos de los contenidos teóricos de la asignatura (los profesores guiaran el proceso y propondrán las diferentes temáticas que podrán elegirse). Se contempla la posibilidad de que se hagan exposiciones de algunos trabajos.

NOTA: Es obligatoria la asistencia del alumnado a todas las sesiones prácticas y seminarios.

• Bueno Arús, F. (2008). Nociones de prevención del delito y tratamiento de la delincuencia. Madrid: Dykinson.
• García-Pablos de Molina, A. (edit.), 2009. Víctima, prevención del delito y tratamiento del delincuente.
• Granada: Comares.
• García-Pablos de Molina, A. (2013). Criminología, una introducción a sus fundamentos teóricos. Valencia: Tirant lo Blanch.
• Garrido Genovés, V. y López Latorre, Ma J. (1995). La prevención de la delincuencia: el enfoque de la competencia social. Valencia: Tirant lo Blanch.
• López Sánchez, F., Carpintero Raimúndez, E., Campo Sánchez, A., Lázaro Visa, S. y Soriano Rubio, S. (2011). Programa Menores infractores. Intervención educativa y terapéutica. Madrid: Pirámide.
• Medina Ariza, J.J. (2013). Políticas y estrategias de prevención del delito y seguridad ciudadana. Editorial B de F. 2a edición.
• Medina García, P.M. (2013). Evaluación experimental de la eficacia de los programas psicológicos de tratamiento penitenciario. Madrid: Ediciones del Ministerio del Interior.
• Redondo Illescas, S. y Garrido Genovés, V. (2004). Violencia y delincuencia juvenil. Explicación y prevención. Mendoza (Argentina): Ediciones Jurídicas Cuyo.
• Redondo Illescas, S. (2008). Manual para el tratamiento psicológico de los delincuentes. Madrid: Pirámide.

• Aebi, Marcelo F./ Berger-Kolopp, Léa/ Burkhardt, Christine/ Tiago, Mélanie M. (2018). Prisons in Europe 2005-2015, Vol. I y II, editado por Universidad de Lausanne y el Consejo de Europa.
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• Armaza Armaza, E.J. (2013). El tratamiento penal del delincuente imputable peligroso. Granada: Comares.
• Averdijk, M. (2017). “Victim Selection”, en The Oxford Handbook of Offender Decision Making (Bernasco, W./van Gelder, J.L./Elffers, H., edits.), Oxford University Press, págs. 1 a 44.
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• Bruinsma, G./Johnson, S.D., editores (2018). The Oxford Handbook of Environmental Criminology. Oxford University Press.
• Bernasco, W./ van Gelder, J.L./Elffers, H., editores (2017). The Oxford Handbook of Offender Decision Making. Oxford University Press.
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• (Conducta humana) http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/020607125031-_Iacute_.html (Personalidad y Psicopatología del delincuente)
• http://cristianaraos.com/
• (Psicología forense aplicada a la investigación criminal)
• http://www.youtube.com/playlist?list=PLFC624DD09C669AA9 (La mente del violador)
• Revista Electrónica de Ciencia Penal y Criminología: http://criminet.ugr.es/recpc/
• Revista de Derecho Penal y Criminología (UNED): http://e- spacio.uned.es/fez/list.php?community_pid=bibliuned:revistaDerechoPenalyCriminologia
• Boletín Criminológico, editado por la Sección de Málaga del IAIC: www.boletincriminologico.uma.es/ - Revista de la Sociedad Española de Investigación Criminológica: www.criminologia.net/index.html
• Revista digital Criminología y Justicia: http://cj-worldnews.com/spain/index.php/es/ (edita anualmente la publicación “Jóvenes promesas en Criminología”).
• Observatorio Andaluz de la Delincuencia (ODA): http://www.oda.uma.es/ - Instituto Nacional de Estadística, sección Sociedad, Seguridad y Justicia: http://www.ine.es/inebmenu/mnu_justicia.htm
• Instituto Nacional de Estadística, Estadísticas de Criminalidad (MIR): https://estadisticasdecriminalidad.ses.mir.es/
• Real Instituto Elcano, Estudios internacionales y estratégicos: http://www.realinstitutoelcano.org - Revista The British Journal of Criminology: http://bjc.oxfordjournals.org/
• Revista Theoretical Criminology: http://tcr.sagepub.com/
• Revista Global Crime: http://www.tandfonline.com/loi/fglc20
• Revista Criminology: http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/(ISSN)1745-9125
• Revista Oñati Socio-Legal Series: http://opo.iisj.net/index.php/osls/index
• Revista Crime, Law and Social Change: http://www.springer.com/social+sciences/criminology/journal/10611
• Revista Crime and Justice (Chicago): http://www.press.uchicago.edu/ucp/journals/journal/cj.html
• Revista Journal of Contemporary Criminal Justice: http://ccj.sagepub.com/
• Revista Journal of Experimental Criminology: http://link.springer.com/journal/11292.
• Inteligencia y Seguridad, Revista de Análisis y Prospectiva: http://plazayvaldes.metapress.com/content/121786?sortorder=asc
• Centro de Estudios Jurídicos y de Formación Especializada, Generalitat de Cataluña (Investigaciones publicadas): http://justicia.gencat.cat/ca/ambits/formacio_recerca_documentacio/recerca/cataleg_d_investigacions/
• Cuadernos de la Guardia Civil: www.guardiacivil.es/es/institucional/Cuadernos_de_la_Guardia_Civil/index.html
• Revista Quadernos de Criminología (editada por la Sociedad Española de Criminología y Ciencias Forenses): http://seccif.es/?page_id=29.
• Revista Seguridad y Ciudadanía (editada por el Ministerio del Interior): http://www.interior.gob.es/web/archivos- y-documentacion/documentacion-y-publicaciones/publicaciones-descargables/publicaciones-periodicas-anuarios- y-revistas-/documentacion-y-publicaciones/publicaciones-descargables/publicaciones-periodicas/seguridad-y- ciudadania
• Revista Ciencia Policial (requiere suscripción), editada por el :Instituto de Estudios de Policía https://www.policia.es/iep_web/publicaciones/introduccion.php?cabecera=c
• Web de “Crimina”, Centro de Investigación y Formación Criminológica de la Universidad Miguel Hernández: www.crimina.es.

• MD01. Metodología expositivo-participativa de los contenidos 
• MD02. Presentaciones en PowerPoint 
• MD03. Lecturas Especializadas 
• MD04. Uso de materiales audiovisuales 
• MD05. Utilización de plataformas virtuales 
• MD06. Uso de Bases de Datos

BLOQUE 1

La calificación global corresponderá a la suma de la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación:

• Examen final del temario teórico de la asignatura. Tendrá una ponderación del 50% sobre la nota final. La prueba pretende evaluar el nivel de adquisición y dominio de los conceptos básicos de la materia, así como la integración y relación de los conceptos. El examen se adecuará al de prueba objetiva (preguntas con 3 ó 4 alternativas de respuestas para seleccionar la correcta, o bien preguntas con doble alternativa – verdadera/falsa-),
• Trabajos y prácticas individuales o en grupo, exposiciones orales en clase y asistencia a seminarios (50% de ponderación). La evaluación de las actividades prácticas se apoya en la participación, la capacidad demostrada de análisis, síntesis e interpretación del material básico empleado, la capacidad para la presentación y discusión del material, la capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes actividades. Además, voluntariamente se podrán realizar exposiciones orales en clase.

Cada alumno/a deberá realizar un Proyecto de Prevención acerca de una modalidad o fenómeno delictivo concreto (a su elección personal, aunque con el visto bueno de la profesora), para lo cual podrá aplicar las diversas modalidades de prevención estudiadas a lo largo de la asignatura. Se recomienda asimismo al alumno/a que consulte la web del Centro POP y las guías que éste ofrece (https://popcenter.asu.edu/content/problem-guides-category-0) a fin de encontrar orientación e inspiración a la hora de elegir el tema y de desarrollar dicho programa de prevención. Éste podrá también elaborarse bajo el concepto de Programa de Cumplimiento empresarial o institucional (Compliance).

BLOQUE 2

La calificación global corresponderá a la suma de la puntuación ponderada de los dos apartados siguientes:

• 1. Examen del temario teórico de la asignatura. Tendrá una ponderación del 50% sobre la nota final. La prueba pretende evaluar el nivel de adquisición y dominio de los conceptos fundamentales tratados en este bloque y el nivel de integración y relación significativa de los conceptos. La prueba de evaluación contendrá preguntas tipo test de tres alternativas de respuestas y podrá contener alguna pregunta de desarrollo (con suficiente antelación se informará al alumnado de los detalles del formato de la prueba).
• 2. Prueba de evaluación de las prácticas: Tendrá una ponderación del 50% sobre la nota final. La prueba contendrá preguntas de desarrollo sobre las prácticas realizadas en este bloque de la asignatura.

CONDICIONES PARA LA EVALUACIÓN (COMÚN A AMBOS BLOQUES)

• 1. Para superar la asignatura será necesario haber obtenido al menos la mitad de los puntos tanto en la parte teórica como en la parte práctica del programa. Además, para obtener la media de la teoría y de la práctica se requiere haber aprobado de modo independiente tanto la parte del bloque I como la parte del bloque II de la asignatura.
• 2. Cada parte de la evaluación que haya sido superada (haber obtenido al menos la mitad de los puntos) en la convocatoria ordinaria conservará este carácter para la siguiente convocatoria extraordinaria, pero no se extenderá al siguiente curso académico.

De manera excepcional, los alumnos/as que hayan sido autorizados para poder acogerse a la modalidad de evaluación única final por cumplir los criterios establecidos al respecto (art. 8 de la Normativa de la Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada de 20 de mayo de 2013), realizarán un examen en el que se evaluará, en una única sesión, el temario teórico mediante una prueba objetiva (preguntas con 3 ó 4 alternativas de respuestas para seleccionar la correcta, o bien preguntas con doble alternativa –verdadera/falsa- o alguna pregunta de desarrollo) y el temario práctico, a través de preguntas abiertas referentes a diferentes supuestos y situaciones en los que el estudiante debe describir el modo de aplicación práctica de diversos contenidos teóricos de la asignatura. La parte teórica tendrá un peso del 50% de la nota y la parte práctica un 50% de la misma.

La metodología docente y la evaluación serán adaptadas a los estudiantes con necesidades específicas (NEAE), conforme al Artículo 11 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, publicada en el Boletín Oficial de la Universidad de Granada, nº 112, 9 de noviembre de 2016.

El seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado durante el periodo lectivo se desarrollará fundamentalmente por medio de tres estrategias:

• Asistencia a clases, que servirán para conocer de manera individualizada el progreso del alumnado en relación a los resultados de aprendizaje. De igual modo, se aprovecharán las tutorías para valorar la progresión del trabajo autónomo individual.
• Además, las sesiones presenciales servirán para conocer in situ la actitud grupal y permitirán un feedback profesor-estudiante con el objetivo de ir adaptando el proceso de enseñanza al nivel de resultados que progresivamente vaya alcanzando el/la estudiante. Estas sesiones se aprovecharán igualmente para valorar el trabajo grupal.
• Sesiones virtuales a través de foros y chats integrados en la plataforma virtual de apoyo a la docencia de la Universidad de Granada, que se aprovecharán fundamentalmente para aclarar y resolver dudas puntuales; volcar documentación de apoyo; así como para plantear debates virtuales con el fin de inducir al alumnado a la reflexión y el análisis de los contenidos de la asignatura.