Guía docente de Prácticas Externas (2441188)

Para poder acceder a las prácticas externas el/la alumno/a deberá tener superada la formación básica del título y un 75% de la formación obligatoria.

Una vez asignado el centro de prácticas será necesario confirmar la incorporación por parte del alumno/a en el plazo y procedimientos establecidos por el vicedecanato de prácticas.

El contenido principal se relaciona la práctica en las entidades e instituciones externas colaboradoras tomando en cuenta los siguientes elementos de referencia:

• Competencia profesional y profesionalidad.
• El/a Educador/a Social como profesional práctico-reflexivo.
• Nuevos yacimientos de empleo.
• Desempeño profesional en Instituciones y organizaciones públicas y privadas.
• Incorporación profesional, emprendimiento e innovación.
• Intervención en los procesos socioeducativos que se desarrollan en el centro de prácticas, colaborando con los profesionales.

• Conocer la institución o entidad externa de prácticas, su contexto, espacio, proyectos, programas y equipo de profesionales.
• Participar de forma activa, comprometida y coherente con el código deontológico y la dinámica de la institución o entidad externa de prácticas.
• Diseñar y ejecutar acciones para la intervención socioeducativa.
• Reflexionar sobre la práctica profesional.

1. Competencia profesional y profesionalidad:
   • Competencias.
2. El/a Educador/a Social como profesional práctico-reflexivo:
   • Ética en la profesión.
   • La práctica: el contexto.
   • La práctica: la reflexión.
   • Actitudes en la profesión: control de emociones.
3. Nuevos yacimientos de empleo:
   • Emprendimiento: asociacionismo, cooperativismo.
4. Desempeño profesional en Instituciones y organizaciones públicas y privadas:
   • Funciones: mediación.
5. Incorporación profesional, emprendimiento e innovación:
   • Prevención en riesgos laborales.
6. Intervención en los procesos socioeducativos que se desarrollan en el centro de prácticas, colaborando con los profesionales:
   • Diagnóstico.
   • Intervención: diseño y evaluación.

- Participar en diferentes dinámicas que permitan al estudiante conocer diferentes contextos, ámbitos y perfiles profesionales del educador social e integrarse en uno de ellos implicándose colaborativamente.

- Realizar diversas actividades de recabo de información que le permitan conocer la institución o entidad externa de prácticas, su contexto, espacio, proyectos, programas y equipos de profesionales.

- En función del grado en que lo posibilite el entorno laboral de prácticas externas, implicarse en la elaboración de tareas de análisis de necesidades, de diseño y puesta en práctica de intervenciones socio-educativas y/o de evaluación de dichas intervenciones.

- Asistir y participar en el desarrollo de diferentes seminarios formativos académicos semanales que le permitan poner en común los conocimientos teórico-prácticos adquiridos, los procedimientos, protocolos y técnicas aprendidos así como el material generado.

- Asistir y participar en otros seminarios complementarios a las prácticas externas con temáticas diversas tales como por ejemplo: gestión emocional en la profesión, sistema de protección de menores, técnicas de intervención ante trastornos de conducta y salud mental, Mindfulness...

- Confeccionar tres documentos básicos (diario de prácticas, biograma e informe biográfico-narrativo) que permitan al estudiante reflexionar sobre la práctica profesional del educador social y su conexión con la teoría.

• Aneca (2010). Título: Grado en Educación Social. Universidad de Granada. http://vicengp.ugr.es/pages/_grados-verificados/14educacionsocialverificado
• Domingo, J. (2003). Dimensiones clave para el desarrollo profesional del educador social. Revista de Ciencias de la Educación, 196, 503-522.
• Forés, A. y Novella, A.M. (coords). (2012). 7 retos para la educación social. Gedisa
• González, M. (2001). ¿Qué se aprende en el Prácticum?. En L. Iglesias, M. Zabalza, A.Cid y M. Raposo (coords). Desarrollo de competencias personales y profesionales en el Prácticum. VI Simposium Internacional sobre el Prácticum. Unicopia.
• López, F. (2003). Las prácticas de campo de la diplomatura en Educación Social en Andalucía: objetivos y características. IV Congreso Estatal del/a Educador/a Social. http://www.eduso.net/archivos/IVcongreso/comunicaciones/c53.pdf
• Marhuenda, F. (2001). Las prácticas en empresas: con qué propósitos y bajo qué condiciones. En L.Iglesias, M. Zabalza, A.Cid y M. Raposo (coords). Desarrollo de competencias personales y profesionales en el Prácticum. VI Simposium Internacional sobre el Prácticum. Unicopia.
• Pérez García, M.P. (2013). Cómo hacer un ensayo o trabajo escrito académico. https://www.ugr.es/~mpperez/pdf/ensayoytea.pdf
• Pérez Serrano, G. (2005). Presentación Monográfico educación Social. Revista de Educación, 336, 7-18.
• Universidad de Granada (2011). Resolución de 4 de octubre de la Universidad de Granada por la que se publica el plan de estudios de Graduado en Educación Social (BOE, nº 623, de 1/11/2011).
• XVI Symposium Internacional sobre el Practicum y las prácticas externas Prácticas externas virtuales versus presenciales: transformando los retos en oportunidades para la innovación: actas, Poio (Pontevedra) 7, 8 y 9 de julio de 2021 https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/22729/comuniPoio21.pdf?sequence=1&isAllowed=y

• Asociación Estatal de Educación Social (ASEDES) [http://www.eduso.net/asedes/]
• Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de Andalucía [http://www.copesa.es/Contacto.aspx]
• Como iniciarse en el uso de PRADO [https://covid19.ugr.es/informacion/docencia-virtual/estudiantes/prado]
• Como almacenar y compartir materiales en Drive [https://covid19.ugr.es/informacion/docencia-virtual/estudiantes/drive]
• Google Apps para la comunidad universitaria. Activación del perfil “e.apellidos@go.ugr.es” [https://covid19.ugr.es/informacion/docencia-virtual/estudiantes/cuenta-go-ugr]
• Materiales para la tutorización académica de las prácticas externas de Educación social [https://fcce.practicaseducacion.com/download/tutorizacion-academica-durante-el-practicum-de-la-titulacion-de-grado-de-educacion-social-2/]
• Plataforma PRADO de Recursos de Apoyo a la Docencia [https://prado.ugr.es/]. Espacio de coordinación del Grado y Prácticum).
• Plataforma del Prácticum de la Facultad de ciencias de la Educación y los documentos y tutoriales que contine [https://fcce.practicaseducacion.com/]
• Portal de Educación Social [ http://www.eduso.net/]
• Red de Prácticum de la Asociación REPPE para el desarrollo del prácticum y las prácticas externas [https://reppe.org/]
• Revista Prácticum [https://revistas.uma.es/index.php/iop/index]
• Sitio web del Grado en Educación Social de la Universidad de Granada [https://grados.ugr.es/social/pages/presentacion]
• Symposium Internacional sobre Prácticum en Poio (Pontevedra). [https://reppe.org/poio/]

• MD01. Lección magistral (Clases teóricas-expositivas): Presentación en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos Propósito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y formarle una mentalidad crítica 
• MD02. Actividades prácticas (Clases prácticas y/o Talleres): Actividades a través de las cuales se pretende mostrar al alumnado cómo debe actuar a partir de la aplicación de los conocimientos adquiridos Propósito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia. 
• MD03. Seminarios: Modalidad organizativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temática relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagación, el debate, la reflexión y el intercambio. Propósito: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia. 

La calificación final que obtenga el estudiante en prácticas, se obtendrá de la media de las siguientes valoraciones:

1. Informe de evaluación del profesorado Tutor del Centro o Entidad Externa de prácticas de Educación Social: se valorará sobre 10 puntos (100%). Se tendrán en cuenta los siguientes criterios: la asistencia y puntualidad, el grado de integración en el Centro, la relación con el estudiante y con los compañeros/as, el grado de iniciativa, la utilización adecuada de procedimientos metodológicos y evaluativos, la capacidad de resolución de problemas y la actitud de colaboración y trabajo en equipo.
2. Informe de evaluación del tutor académico, 10 puntos, de donde se tendrán en cuenta los siguientes criterios e instrumentos:

• Participación en los talleres y seminarios: 10%
• La entrega de la documentación requerida valorando la presentación, la ortografía, el contenido descrito y el nivel de reflexión:
  • Diario: se hará un diario de la primera o segunda semana de estancia en el centro. Se calificará sobre 10%.
  • Biograma que recoja las impresiones sobre la práctica, con un carácter reflexivo: 20%.
  • Informe autobiográfico narrativo donde se reconozca la conexión teoría-práctica a través de la puesta en marcha de estrategias de reflexión: 60%.

La asistencia a los seminarios académicos es obligatoria (se permite hasta un 20% de no asistencia). La no asistencia a estos seminarios de hasta el 20% podría disminuir la calificación académica de la asignatura (hasta 1 punto). Si el porcentaje de faltas es mayor al 20%, la parte correspondiente a seminarios académicos quedaría suspensa.

Para poder aprobar el Practicum es imprescindible haber obtenido, al menos, la calificación de “Aprobado 5 (50%)” en cada una de las dos valoraciones: la realizada por el tutor profesional y la realizada por el tutor académico.

En caso de suspender la estancia en el centro de prácticas, por diferentes motivos: no cumplir con las horas mínimas de estancia, expulsión, desinterés, entre otros, el estudiante deberá iniciar un nuevo periodo de prácticas en el curso académico siguiente.

En caso de suspender la supervisión de la asignatura de Practicum el estudiante deberá presentarse al examen en la convocatoria extraordinaria. Si el suspenso se debe a la no superación de las actividades (ensayos, informes y/o memoria) deberá entregar los avances de las actividades susceptibles de mejora; si por el contrario el suspenso se debe a las faltas de asistencia de las sesiones presenciales (más del 20% permitido), el estudiante deberá realizar una prueba escrita de los contenidos que se recogen en la guía.

Según “Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada” (BOUGR núm. 112, de 9 de noviembre de 2016, Art. 8), “en las asignaturas de titulaciones de Ciencias de la Salud que incluyen prácticas de carácter clínico-sanitario obligatorias, así como en las asignaturas “Prácticas Externas” o “Practicum” de cualquier titulación, el estudiante que se acoja a esta modalidad de evaluación única final deberá, no obstante, realizar dichas prácticas según la programación establecida en la Guía Docente de la asignatura”. Por tanto, NO PROCEDE.

ALUMNADO CON DISCAPACIDAD

En esta asignatura se tendrán en cuenta las adaptaciones en la evaluación, sin alterar las competencias, objetivos y contenidos básicos, para adecuarla y adaptarla a la discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo, teniendo en cuenta todo lo reflejado en la “Guía para la atención a los estudiantes con discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) de la Universidad de Granada”[https://ve.ugr.es/pages/sae/atencion_social/guiasneae20162017caso].