Guía docente de Temas Contemporáneos de Filosofía (26311MI)

Tener cursadas las asignaturas de Filosofía del Lenguaje

Tener conocimientos adecuados sobre:

• Inglés, para poder leer textos en ese idioma

Tal como se indica en la memoria del Verifica, en esta memoria tratamos de temas avanzados de lógica, filosofía de la ciencia, del lenguaje y de la mente, epistemología, metafísica, ontología, filosofía práctica e historia. Problemas filosóficos suscitados por las ciencias particulares (matemática, biología, psicología, física, lingüística, ciencias cognitivas...).

Además trataremos de manera específica los siguientes ámbitos temáticos:

Análisis del principio de prioridad proposicional de Frege, tal como se desarrolla en sus obras Los Fundamentos de la Aritmética y las Investigaciones Lógicas. Análisis del principio de prioridad proposicional en el Tractatus y las Investigaciones Filosóficas de Wittgenstein.

Exposición de la interpretación de Kripke de la noción wittgensteiniana de seguir una regla

Análisis de la propuesta de Alan Gibbard (2012) acerca de la normatividad de la noción de significado

Introducción a la semántica inferencial y al expresivismo normativo de Robert Brandom, tal como se desarrolla en sus obras Making it Explicit, Articulating Reasons, Reason in Philosophy, Between Saying and Doing y A Spirit of Trust. Las referencias completas a estas obras se encuentran en la bibliografía de la asignatura

• Capacidad de identificar y entender pasajes significativos de los textos que se presentarán en clase
• Capacidad de entender y usar la terminología filosófica empleada en los textos de la asignatura
• Capacidad para entender los argumentos filosóficos que se presenten en clase
• Capacidad para entender las consecuencias de las visiones acerca de la normatividad propuestas por Wittgenstein y Brandom
• Capacidad para entender las teorías alternativas a las que Wittgenstein y Brandom responden

TEMARIO TEÓRICO:

• Tema 1. El Principio de Prioridad Proposicional en Los Fundamentos de la Aritmética y en las Investigaciones Lógicas de G. Frege
• Tema 2. El papel semántico de las constantes lógicas y de los conceptos expresados por los verbos de actitud proposicional en el Tractatus Logico-Philosophicus de L. Wittgenstein.
• Tema 3. Wittgenstein y el seguimiento de reglas. El ámbito de lo normativo. Seguimiento de reglas y significado en las Investigaciones Filosóficas: contextualización, alternativas teóricas y consecuencias de la posición wittgensteiniana.
• Tema 4. La normatividad del significado. La interpretación de Kripke de la posición wittgensteiniana. El significado como uso I: del contextualismo al nihilismo del significado. La posición de Gibbard: naturalismo y normatividad. Saber, creer, ser racional como nociones normativas
• Tema 5. El significado como uso II: La articulación inferencial de las razones y el inferencialismo semántico de R. Brandom
• Tema 6. El pragmatismo normativo: los conceptos de orden superior como explicitadores de actitudes normativas

TEMARIO PRÁCTICO:

Los temas anteriores se estudiarán a través de los textos mencionados. El análisis de los textos tiene como objeto que el alumnado se familiarice con diversas características de las fuentes y desarrolle al máximo la capacidad de interpretarlos, recabar información, determinar la perspectiva teórica desde la que hayan sido escritos, y de establecer hasta donde sea posible, mediante argumentación, una valoración de las propuestas y supuestos que contengan. Los textos se programarán al principio de curso, de acuerdo con los intereses y las necesidades particulares del alumnado. El número de páginas que los alumnos tendrán que leer durante el curso será de 150, aproximadamente.

1. Brandom, R. (1994): Making it explicit. Reasoning, representing and discoursive commitment. Harvard University Press
2. Brandom, R. (2000): Articulating reasons. An introduction to inferentialism. Harvard University Press (Hay traducción castellana: La Articulación de las Razones. Una Introducción al inferencialismo. Siglo XXI)
3. Brandom, R. (2008): Between Saying and Doing. Towards an Analytic Pragmatism. Oxford University Press
4. Brandom, R. (2009): Reason in Philosophy. Animating Ideas. The Belknap Press of Harvard University Press, Cambridge, Mass., London. England
5. Brandom, R. (2019): A Spirit of Trust. A Reading of Hegel’s Phenomenology. Harvard University Press
6. Frege, G. (1879/1972): Conceptografía. Los Fundamentos de la Aritmética. Instituto de Investigaciones Filosóficas, Universidad nacional Autónoma de México
7. Frege, G. (1884/1996): Los Fundamentos de la Aritmética. En Frege, G. (1996), págs. 31-144
8. Frege, G. (1974):Escritos lógico-semánticos. Madrid, Tecnos
9. Frege, G. (1996): Escritos Filosóficos. Barcelona, Crítica
10. Frege, G. (1998): Ensayos de semántica y filosofía de la lógica. Edición, introducción, traducción y notas de Luis M. Valdés Villanueva. Madrid, Tecnos
11. Frege, G. (1879/1967): “Begriffsschrift, a formula language modeled upon that of arithmetic, for pure thought”. J. van Heijenoort, editor. From Frege to Gödel. A source book on mathematical logic, 1879-1931. Cambridge, Mass.: Harvard University Press (1967). p. 1-82. .
12. Frege, G. (1918-19a): “Thought”. Collected papers on Mathematics, Logic and Philosophy, (1984). Oxford: Basil Blackwell. págs. 351-372
13. Frege, G. (1918-19b): “Negation”. Collected papers on Mathematics, Logic and Philosophy, (1984). Oxford: Basil Blackwell. págs. 373-389
14. Frege, G. (1923-6): “Compound Thoughts”. Collected papers on Mathematics, Logic and Philosophy, (1984): Oxford: Basil Blackwell. págs. 390-406
15. Frege, G. (1923): “Logical generality”. Posthumous Writings. Oxford:Basil Blackell (1979). págs. 258-262
16. Frege, G. (1979): Posthumous Writings. Oxford:Basil Blackell
17. Frege, G. (1984): Collected papers on Mathematics, Logic and Philosophy. Editado por B. McGuinness. Oxford: Basil Blackwell.
18. Frege, G. (1884/1960): The Foundations of Mathematics. A logico-mathematical enquiry on the concept of number. New York: Harper Torchbook
19. Frege, G. (1980): Philosophical and Mathematical Correspondence. Gottlob Frege , Gottfried Gabriel , Hans Hermes , Friedrich Kambartel , Christian Thiel , Albert Veraart ,Brian McGuinness , Hans Kaal. University of Chicago Press
20. Gibbard, A. (2012): Meaning and Normativity. Oxford: Oxford University Press
21. Kripke, S. (1982): Wittgenstein on rules and private language: an elementary exposition. Oxford: Blackwell
22. Wittgenstein, Ludwig. (1921). Tractatus Logico-Philosophicus.
23. Wittgenstein, Ludwig. (1953/1988). Investigaciones filosóficas. Barcelona/México. Crítica/ Instituto de Investigaciones Filosóficas

Frápolli, M. J. (2012): The Nature of Truth. An updated approach to the meaning of truth ascriptions. Springer

Frápolli, M. J. (2017): “Reivindicando el proyecto de Frege. La prioridad de las proposiciones y el carácter expresivo de la lógica”. Disputatio. Philosophical Research Bulletin 7, pp. 1-42

Frápolli, M. J. (2017): “Es verdad. Normas, adscripciones y hechos”. En David Pérez Chico (coord.): Cuestiones de la Filosofía del Lenguaje. Universidad de Zaragoza

Frápolli, M.J. y Villanueva, N. (2012): "Frege, Sellars, Bramdom. Expresivismo e Inferencialismo contemporáneos". En D. Pérez Chico (ed.): Perspectivas en Filosofía Contemporánea. Universidad de Zaragoza

Frápolli, M. J. y Villanueva, N. (2018): “Minimal Expressivism and the Meaning of Practical Rationality”. En M. Hetmanski (2018): Rationality and Decision Making. From Normative Rules to Heuristics. Brill Rodopi, Leiden-Boston

https://plato.stanford.edu/

• MD01. Lección magistral/expositiva  
• MD02. Sesiones de discusión y debate  
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos  
• MD04. Prácticas en sala de informática  
• MD05. Seminarios  
• MD06. Ejercicios de simulación  
• MD07. Análisis de fuentes y documentos  
• MD08. Realización de trabajos en grupo  
• MD09. Realización de trabajos individuales  
• MD11. Tutorías 

Evaluación continua:

Respuesta a cuestionarios escritos relativos a los textos que se expliquen en clase y a las tareas relacionadas con la teoría: 40%. Los cuestionarios se responderán a través de la plataforma Prado.

Entregar todas las tareas es una condición necesaria para permanecer en la evaluación continua.

Participación en las clases y tareas prácticas: 15%. En este apartado se incluyen tanto las clases presenciales como las tareas prácticas planteadas a través de prado (foro, glosario de la asignatura, si los hubiera, etc.)

Participar al menos en el 50% de las actividades prácticas es una condición necesaria para permanecer en la evaluación continua.

Examen teórico de los contenidos de la asignatura: 45%.

Evaluación única:

Examen de los contenidos explicados en la asignatura, tanto en las clases teóricas como en las clases prácticas. Este examen no coincidirá con ninguna prueba realizada en la evaluación continua. Consistirá en un cuestionario en la plataforma Prado.

Una prueba única en la que se examinan los contenidos de la guía docente. La prueba consistirá en un único cuestionario en la plataforma Prado.

Examen de los contenidos explicados en la asignatura, tanto en las clases teóricas como en las clases prácticas. Este examen no coincidirá con ninguna prueba realizada en la evaluación continua ni en la evaluación extraordinaria. Consistirá en un cuestionario en la plataforma Prado.

El temario teórico y práctico representa el abanico de cuestiones que podrán ser tratadas en la asignatura. Esto no implica que vayan a abordarse todas cada curso, sino que podrán elegirse de entre la lista aquellas cuestiones que se ajusten mejor a las características (número, formación, intereses, actualidad) del grupo de alumnos. De igual manera, los detalles de la evaluación continua se discutirán en clase al comienzo del curso, para adaptarlos a las necesidades específicas del grupo de matriculados en la asignatura.