Guía docente de Arqueología de Campo (29211A1)

• Tener interés y curiosidad en la Arqueología.
• Querer aprender nuevas metodologías de análisis histórico.
• No seleccionar la asignatura por el horario.

En esta asignatura se introducen los principios teóricos y metodológicos básicos para realizar Arqueología de campo. Entre otros aspectos se profundiza en los conceptos de yacimiento, estratigrafía y territorio, la prospección arqueológica y la formación del contexto arqueológico y su registro. Se introducen los principios básicos de las técnicas de análisis e interpretación de la ubicación y distribución de los yacimientos. Se introducen también las herramientas metodológicas para describir los procesos de formación de depósitos arqueológicos y la estratigrafía. Asimismo, se recorren los principios básicos metodológicos de la excavación arqueológica y las variedades en los sistemas de documentación. Finalmente, se presentan otro tipo de arqueologías como la Arqueología subacuática o la Arqueología y el Arte rupestre.

• Comprender la naturaleza del contexto arqueológico y las ventajas y límites que supone al conocimiento histórico.

• Reconocer la importancia del uso de estrategias de investigación que impliquen un menor grado destrucción de los contextos.

• Adquirir competencias básicas para el diseño de estrategias de investigación de campo implicadas y jerarquizadas según los medios y los objetivos históricos perseguidos.

• Reconocer la importancia del registro exhaustivo y georreferenciado en Arqueología.

Tema 1. Concepto de yacimiento, territorio y paisaje en Arqueología.

Tema 2. Teoría sobre la formación del registro arqueológico.

Tema 3. Los principios de formación de yacimientos arqueológicos o procesos de deposición: procesos sedimentarios naturales y antrópicos.

Tema 4. Principios básicos de cartografía y topografía.

Tema 5. Técnicas de análisis e interpretación de los asentamientos.

Tema 6. El reconocimiento arqueológico del territorio. Técnicas analíticas.

Tema 7. Principios básicos de estratigrafía geológica y arqueológica.

Tema 8. La excavación arqueológica: tipos de materiales, documentación, métodos y técnicas.

Tema 9. Otras arqueologías: la Etnoarqueología, la Arqueología experimental, la Arqueología de la Arquitectura, la Arqueología Subacuática y la Arqueología y Arte Rupestre.

Prácticas de cartografía convencional: lectura de coordenadas UTM y geográficas y realización de un corte altimétrico.

Práctica de cartografía geológica.

Práctica de topografía I – itinerario altimétrico con nivel de línea.

Práctica de topografía II – manejo básico de estación total.

Práctica de dibujo arqueológico.

Práctica de fotogrametría

Seminarios/Talleres.

Lectura y discusión de trabajos y publicaciones sobre aspectos relacionados con los contenidos teóricos.

Visionado y discusión de material audiovisual relacionado con la asignatura.

Visita a un yacimiento arqueológico (Los Guajares y Alfar de Cartuja).

• BARKER, P.: Understanding archaeological excavation, Bastford, London, 1986.
• CARANDINI, A.: Historias en la Tierra. Editorial Crítica, Barcelona, 1997.
• GARCÍA SANJUÁN, L.: Introducción al Reconocimiento y Análisis Arqueológico del Territorio. Ariel, Barcelona, 2005.
• HARRIS, E.C.: Principios de Estratigrafía Arqueológica, Crítica, Barcelona, 1991.
• KARKANAS, P.; GOLDBERG, P. Reconstructing archaeological sites: understanding the geoarchaeological matrix. John Wiley & Sons, 2018.
• RENFREW, C.; BAHN, P.: Arqueología. Teorías, métodos y práctica. Akal ediciones, Madrid, 1993.
• SANTAMARIA, J.; SANZ, T. Manual de prácticas de topografía y Cartografía. Universidad de la Rioja, 2005.
• SCHIFFER, M.B.: Formation Processes of the Archaeological Record. University of New Mexico Press, Alburquerque, 1987.

• CAMBI, F., TERRENATO, N. (2004): Introduzione all’archeologia dei Paesaggi, Carocci, Roma, 2004.

• CARVER, M.: Archaeological Investigation, Routledge, London, 2009.

• DOMINGO, I., BURKE, H., SMITH, C.: Manual de campo del arqueólogo, Ariel Arqueología, Barcelona, 2007.

• HARRIS, E.C.: Principios de Estratigrafía Arqueológica, Crítica, Barcelona, 1991.

• MANACORDA, D.: Lezioni di Archeologia, Grandi opere, Laterza, Bari, 2008.

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD03. Prácticas de campo. 
• MD05. Seminarios. 
• MD06. Análisis de fuentes y documentos. 
• MD07. Realización de trabajos en grupo. 
• MD08. Realización de trabajos individuales. 

Sistema de evaluación

El 30% corresponderá a la evaluación de las prácticas que serán obligatorias. El 10% de la nota final se obtendrá a partir de la valoración de un comentario de texto realizado por los alumnos y/o la valoración de la exposición de un trabajo que puede ser de alguno de los seminarios o de la salida de campo. El 10% corresponderá a la asistencia obligatoria. Finalmente, el otro 50% corresponderá a las notas obtenidas en las pruebas escritas que se estipulen en relación con el temario teórico.

Criterios de evaluación

• Evaluación directa de los resultados del proceso de aprendizaje a través de una o varias pruebas escritas, mediante las que se pueda comprobar la adquisición de los contenidos en relación con el temario teórico.
• Del mismo modo se realizará una prueba escrita independiente para evaluar la adquisición de los contenidos prácticos.
• Evaluación continua del trabajo autónomo del alumno para comprobar la adquisición de competencias habilidades y destrezas relacionadas con los objetivos de la asignatura, a partir de la realización de ejercicios de prácticas, estimación de la participación crítica en las lecciones y los seminarios, la capacidad demostrada en el aprovechamiento de las lecturas sugeridas para cada tema.

Sistema de evaluación

Evaluación directa de los resultados del proceso de aprendizaje a través de una prueba escrita, mediante la que se pueda comprobar la adquisición de los contenidos en relación con el temario teórico y práctico.

En el caso de los alumnos que opten por la evaluación única ésta consistirá en una prueba escrita mediante la que se pueda comprobar la adquisición autónoma de los contenidos esenciales del temario de la asignatura y que constituirá el 100% de la evaluación.