Guía docente de Historia Moderna de España (2921137)

• Esta asignatura se ajustará a los requisitos previstos por la Universidad de Granada en lo referente al acceso y admisión al título de Grado en Historia.

• Estudio de la Historia Moderna de España en sus contenidos económicos, demográficos, sociales, políticos, religiosos y culturales.

• Conocer la evolución histórica de España en la Edad Moderna en sus principales campos: estructuras socioeconómicas, evolución política y desarrollo cultural.
• Manejar una información bibliográfica básica y actual sobre la materia e iniciarse en el conocimiento de las fuentes básicas para el estudio del periodo.
• Fomentar la capacidad de interpretación de los procesos históricos.
• Reforzar el aprendizaje autónomo del alumnado, así como el trabajo en equipo y con carácter interdisciplinar.
• Desarrollar una metodología internacional (grupos de trabajo de estudiantes plurinacionales, aprendizaje colaborativo on-line, etc.).

Tema 1. Las bases socioeconómicas de la España Moderna

1. La población española en los siglos XVI y XVII.

2. La economía española en los siglos XVI y XVII: agricultura, ganadería, industria, comercio y finanzas.

3. La sociedad estamental.

Tema 2. La formación y consolidación de la monarquía católica

1. La España de los Reyes Católicos: la configuración del Estado Moderno y los problemas religiosos

2. Carlos V: un imperio universal.

3. El reinado de Felipe II: conflictos internos y política exterior.

Tema 3. La monarquía hispánica en el siglo XVII

1. Monarcas y validos.

2. Felipe III y la “pax hispánica”.

3. El reinado de Felipe IV: época de reformas y decadencia internacional.

4. Carlos II y el problema sucesorio.

Tema 4. La cultura española en los siglos XVI y XVII

1. Renacimiento y Humanismo.

2. Los problemas religiosos.

3. El control del pensamiento: la Inquisición.

4. La cultura del Barroco.

Tema 5. Sociedad y economía en el siglo XVIII español

1. El despegue de la población.

2. Los cambios económicos: Política agraria, manufacturas y liberalización del comercio.

3. El reformismo social borbónico.

Tema 6. La política española en el siglo XVIII

1. La nueva dinastía y la reorganización del Estado.

2. España bajo Felipe V y Fernando VI.

3. El reformismo ilustrado en la España de Carlos III.

4.- El reinado de Carlos IV.

Tema 7. La Ilustración española

1. La preilustración española: los Novatores.

2. El apogeo de la Ilustración: Prensa, Sociedades Económicas y reforma de la enseñanza.

3. Hacia la crisis del Antiguo Régimen.

• Clases Prácticas en el aula (como las indicadas a continuación o similares, incluyendo estudios de caso internacionales):

1. Comentario de texto sobre la expulsión de los judíos de Andrés Bernáldez.
2. Comentario de texto sobre el problema morisco de Diego Hurtado de Mendoza.
3. Comentario de texto sobre un motín de subsistencias: el motín de la Feria (Sevilla, 1652).
4. Comentario de un mapa sobre la crisis política de la Monarquía hispánica en el siglo XVII.
5. Comentario del árbol genealógico de los Austrias y fragmento del testamento de Carlos II.
6. Comentario de texto sobre los Decretos de Nueva Planta.
7. Comentario de fragmentos del periódico “El Censor” o de una Convocatoria de Premios de las Sociedades Económicas.

• Propuestas diversas que en el discurrir del curso proponga el profesorado.

• HISTORIA DE ESPAÑA, Alfaguara /Alianza. Dirigida por M. Artola:
  • DOMÍNGUEZ ORTIZ, A., El Antiguo Régimen: los Reyes Católicos y los Austrias, Madrid, 1973 (nueva ed., Madrid, 1988).
  • ANES, G., El Antiguo Régimen: los Borbones, Madrid, 1975 (nueva ed., Madrid, 1993).
• MANUAL DE HISTORIA DE ESPAÑA, Historia 16:
  • GARCÍA CÁRCEL, R. et al., La España Moderna. Siglos XVI-XVII, Madrid, 1991.
  • FERNÁNDEZ, R., La España Moderna. Siglo XVIII, Madrid, 1993.
• TUSSELL, J. (dir.), Historia de España. 1. De la Prehistoria al final del Antiguo Régimen, Madrid, Taurus, 2001.

• DOMÍNGUEZ ORTIZ, A., Sociedad y estado en el siglo XVIII español, Barcelona, 1976.
• ELLIOTT, J. H., Imperial Spain: 1469-1716, London, 2002.
• GARCÍA CÁRCEL, R., Las culturas del siglo de oro, Madrid, 1998.
• MARCOS MARTÍN, A., España en los siglos XVI, XVII y XVIII. Economía y sociedad, Barcelona, 2000.
• TOMÁS Y VALIENTE, F., Los validos en la monarquía española del siglo XVII, Madrid, 1972.

• Biblioteca Nacional de España: http://www.bne.es
• PARES (Portal del Archivos Españoles): https://pares.culturaydeporte.gob.es/inicio.html
• Fundación Española de Historia Moderna: http://www.moderna1.ih.csic.es/fehm
• Otros Recursos on line:
  • http://www.cervantesvirtual.com/portales/expulsion_jesuitas/
  • http://www.cervantesvirtual.com/bib/historia/monarquia/austrias.shtml
  • http://www.cervantesvirtual.com/bib/historia/monarquia/borbones.shtml
  • https://www.centrodeestudiosandaluces.es/publicaciones/descargar/758/documento/1619/AH_54.pdf
  • https://eltiempodelosmodernos.wordpress.com/
  • https://biblioteca.ugr.es/

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD03. Prácticas de campo. 
• MD05. Seminarios. 
• MD06. Análisis de fuentes y documentos. 
• MD07. Realización de trabajos en grupo. 
• MD08. Realización de trabajos individuales. 

• La evaluación no puede consistir únicamente en la comprobación de la adquisición de unos conocimientos en un acto único (examen); es necesario incorporar, por tanto, un sistema de evaluación continua que valore de forma personalizada el programa formativo del alumnado, la adquisición de competencias y el trabajo autónomo y de grupo y que contribuirá a estimular al alumnado a seguir con su proceso de aprendizaje. Así pues, la evaluación del alumnado se hará teniendo en cuenta dos ejes fundamentales:
  • La evaluación de los resultados del aprendizaje (el 70% de la calificación) a través de una prueba oral o escrita, mediante la que poder comprobar la adquisición de los conocimientos.
  • La evaluación continua para comprobar la adquisición de competencias, habilidades y destrezas relacionados con los objetivos del módulo/materia/asignatura (el 30% de la calificación) a través de comentarios escritos de las lecturas obligatorias y de los materiales de apoyo (comentarios de textos), participación en las actividades fuera del aula, trabajos, participación en clase, tutorías, etc.
• La nota de la prueba oral o escrita (siempre que se alcance en ella una calificación superior a 4 sobre 10) hará media con la calificación obtenida previamente en evaluación continua, siguiendo la proporción indicada de 70%+30%.

• Consistirá en una prueba oral o escrita sobre todo el contenido del programa en el horario y fecha marcados por la Facultad, suponiendo el 100% de la calificación final.

• De acuerdo con la normativa de la UGR, aquellos alumnos/as que no puedan cumplir con el método de evaluación continua, podrán acogerse al procedimiento de Evaluación Única Final, para lo cual deberán solicitarlo en los plazos y en la forma fijados por el Centro y ante el Departamento correspondiente, al inicio del cuatrimestre en que se imparte la asignatura, acreditando fehacientemente los motivos y supuestos recogidos en la normativa. Para más información sobre el trámite, requisitos, plazos y procedimiento de solicitud, consúltese el siguiente link habilitado por la Facultad de Filosofía y Letras:http://filosofiayletras.ugr.es/pages/servicios/secretaria/impresos/examenes/unica
• Como la normativa establece, la Evaluación Única Final consiste en la realización, en un solo acto académico, de cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que se ha adquirido la totalidad de las competencias descritas en la guía docente de la asignatura. El procedimiento consistirá en la realización el mismo día, hora y lugar del examen de la convocatoria oficial, de una prueba escrita distinta a la realizada por los alumnos/as acogidos a la evaluación continua. Dicha prueba abarcará la totalidad del programa contemplado en la guía docente, fijándose dos apartados diferenciados:
  • Un apartado de preguntas teóricas sobre la totalidad de los contenidos del programa de la asignatura. Supondrá el porcentaje correspondiente establecido a la parte teórica en la guía docente de la asignatura.
  • Un apartado que servirá para evaluar la parte práctica no realizada durante la evaluación continua. Este supondrá el porcentaje correspondiente establecido en la parte práctica de la guía docente de la asignatura. Dicho apartado comprenderá:
  • La realización durante el examen de un ejercicio de prácticas sobre contenidos del programa oficial -textos, imágenes, mapas, artículos, etc.-.
  • Y en caso de que el profesor/a lo considere conveniente, la entrega en ese mismo acto de los trabajos que, como parte de la evaluación única final, haya especificado previamente al inicio de la asignatura.

• Todo el material asociado a esta asignatura (cuya disponibilidad se ofrecerá a partir de la plataforma PRADO de la Universidad de Granada), será de uso exclusivo para el alumnado de “Historia Moderna de España" (Grado en Historia) de la citada Universidad. Por tanto, queda prohibida su reproducción o difusión, en todo o en parte, sea cual sea el medio o dispositivo utilizado (incluyendo plataformas y páginas web tales como Wuolah, Docsity y similares). Cualquier actuación indebida comportará una vulneración de la normativa vigente, pudiendo derivarse las pertinentes responsabilidades legales.
  En este sentido, se entenderá como plagio y/o delito la difusión de los materiales de clase (todo o en parte) en cuya elaboración haya participado el profesorado de la asignatura. Esto incluye: mapas, textos (incluyendo los textos de las diapositivas PowerPoint), gráficos, esquemas, figuras, etc.
  La apropiación indebida de los derechos de autor constituye un delito y, por tanto, conllevará las penalizaciones y medidas correspondientes.
• Los trabajos y comentarios presentados por los alumnos/as deben ser originales. Los trabajos (tanto individuales como en equipo) deben adjuntar un índice de contenidos y un listado de las fuentes y bibliografía realmente utilizadas.
  La reproducción de artículos o fragmentos de textos de otros autores, salvo que sean citados correctamente (entrecomillados y especificando su procedencia), se considerará un plagio. Tampoco se podrán confeccionar a base de una sucesión de citas, sino que se valorará especialmente la aportación de un esquema de análisis original y la elaboración personal de las fuentes consultadas. El alumnado ya desde el primer curso del Grado debe concienciarse de que cortar y pegar literalmente, sin citar la fuente, es plagiar. El plagio implica copiar una obra de otro autor y utilizar su contenido dándolo como propio, a fin de obtener un beneficio (en este caso una calificación académica). Además de ser una práctica poco ética y que vulnera los derechos de autor, es un delito tipificado en el código penal. Por todas estas razones, y de acuerdo con el artículo 15, punto 2, de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, "El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura en la que se hubiera detectado, independientemente del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudieran incurrir los estudiantes que plagien".
• En los contenidos teóricos y prácticos del programa de la asignatura se contempla el análisis exhaustivo de casos relativos al ámbito internacional. En primer lugar, se prestará especial atención a la realidad internacional de la Monarquía Hispánica (con territorios en Europa y el Mediterráneo, así como su imperio colonial), destacando igualmente la comparación con otros estados de la Europa moderna, en aras a la obtención de una perspectiva macro y una visión transversal y multicultural de un mundo, el de los siglos XVI al XVIII, cada vez más globalizado gracias a la explotación de nuevas vías y rutas comerciales y de comunicación. En segundo, se abordará una Metodología internacional, apostando para ello, en la medida de lo posible, por el recurso a bibliografía internacional; por el aprovechamiento de la diversidad dentro del aula (presencia de estudiantado Erasmus, de intercambio, etc.); por la creación de grupos de trabajo de estudiantes multinacionales; y por la potenciación entre el alumnado del aprendizaje colaborativo on-line y la utilización de las TICs.
• El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.