Guía docente de Lengua Moderna Búlgaro: Inicial 2 (27311E7)

Curso 2024/2025

Fecha de aprobación: 24/06/2024

Grado

Grado en Lenguas Modernas y sus Literaturas

Rama

Artes y Humanidades

Módulo

Terceras Lenguas Extranjeras

Materia

Lengua Moderna Búlgaro: Inicial

Curso

Semestre

Créditos

Tipo

Optativa

Profesorado

Teórico

Joaquín Enrique Torquemada Sánchez. Grupo: A

Tutorías

Joaquín Enrique Torquemada Sánchez

Ver email

Lunes de 09:30 a 12:30 (F. Filosofía. Despacho 4.)
Miércoles de 09:30 a 12:30 (F. Filosofía. Despacho 4.)

Prerrequisitos y/o Recomendaciones

Breve descripción de contenidos (Según memoria de verificación del Grado)

Ortografía y fonética: Alfabeto y caligrafía, reglas básicas de pronunciación y puntuación, construcciones entonativas.
Léxico: Herramientas léxicas que permitan la compresión de textos escritos y orales sencillos, así como su utilización en conversaciones básicas y redacción de textos sobre necesidades personales y situaciones de la vida cotidiana.
Gramática: contenidos gramaticales que permitan alcanzar el nivel A1 del Marco común europeo de referencia para las lenguas.
Estrategias de comunicación: Nivel suficiente para hablar sobre temas básicos, comunicarse en situaciones cotidianas y expresar información básica acerca de opiniones y sentimientos.

Competencias

General competences

CG01. Ser capaz de comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos
CG04. Ser capaz de localizar, manejar y sistematizar información bibliográfica
CG07. Conocer y aplicar el metalenguaje especializado
CG09. Ser capaz de gestionar la información
CG11. Ser capaz de traducir textos de la lengua maior y minor
CG12. Ser capaz de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica
CG14. Tener capacidad para valorar el uso de la lengua extranjera como medio de comunicación internacional
CG15. Conocer y saber emplear las nuevas tecnologías aplicadas al conocimiento de las lenguas y las culturas

Competencias Específicas

CE25. Conocimiento y dominio de la caligrafía de la lengua maior
CE26. Ser capaz de comunicar de forma oral y escrita en la lengua minor
CE30. Conocer la gramática de la lengua minor.

Competencias Transversales

CT35. Localizar, manejar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet
CT36. Identificar los aspectos derivados de la relación entre lenguaje y género
CT37. Ser capaz de desarrollar razonamientos críticos
CT38. Ser capaz de reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje y ser conscientes del mismo
CT39. Saber reconocer la diversidad y la interculturalidad como fuente de enriquecimiento personal y social
CT40. Poder tomar decisiones de manera autónoma
CT41. Ser capaz de trabajar en equipo y asumir las responsabilidades del mismo
CT42. Adoptar un compromiso ético en el ejercicio de la profesión
CT43. Tener capacidad creativa
CT44. Ser capaz de analizar y sintetizar de documentación compleja

Resultados de aprendizaje (Objetivos)

Reconocer palabras y expresiones muy básicas empleadas habitualmente y destinadas a satisfacer necesidades inmediatas, relativas a mí mismo, a mi familia y a mi entorno más cercano, cuando se habla despacio y con claridad.
Comprender palabras y nombres conocidos, y frases muy sencillas, por ejemplo las que aparecen en letreros, carteles, anuncios, programaciones, catálogos, la carta de un restaurante, etc.
Poder participar en una conversación sencilla de forma elemental pero efectiva, siempre que la otra persona esté dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad menor, y me ayude a formular lo que yo mismo quiero decir. Poder hacer preguntas –y responderlas- sobre temas de necesidad inmediata o sobre asuntos muy habituales.
Utilizar expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas a las que conozco.
Ser capaz de escribir cartas personales y postales breves y sencillas; por ejemplo, para hablar de mí mismo, mi familia, mis estudios, mi trabajo, etc., o para expresar mi agradecimiento por algo a alguien, o para enviar felicitaciones. Saber rellenar formularios con datos personales; por ejemplo, con mi nombre y apellidos, mi nacionalidad y mi dirección en el registro de un hotel.
Conocer y manejar obras de referencia: diccionarios, manuales de gramática, recursos de Internet, que sean de utilidad en el proceso de aprendizaje autónomo de la lengua.
Ser capaz de gestionar la información.
Ser capaz de tomar decisiones.
Ser capaz de desarrollar razonamientos críticos.
Saber reconocer la diversidad e interculturalidad.
Desarrollar habilidades para la potenciación de las relaciones interpersonales y la mediación lingüística.
Ser capaz de trabajar eficazmente en equipo.
Ser capaz de desarrollar un aprendizaje autónomo.
Ser capaz de adaptarse a nuevas situaciones.
El alumnado que supere esta asignatura habrá adquirido un nivel de competencia de la lengua C equivalente al nivel A1 según el MCER (https://europass.europa.eu/es/common-european-framework-reference-language-skills)"

Programa de contenidos Teóricos y Prácticos

Teórico

TEMA 1.

Vocabulario complementario.
La ropa.
Los colores.
Adjetivos en –ски.
Se dice así.
Започвам / продължавам / свършвам + aspecto imperfectivo.
Трябва ми / имам нужда / нуждая се
Preguntamos y respondemos: Как ти стои? Става ли ти? Удобен ли ти е костюмът?
Стои добре с
Нося номер...
Preguntamos si conviene realizar
Una acción puntual.
Una acción iterativa o empezar a realizar una puntual.
Aspectos gramaticales.
Cambios fonéticos.
Я variable.
К – Ч.
Pasado del verbo съм.
Pronombres posesivos.
Formas largas.
Pronombre posesivo reflexivo.
Imperativo. Formas afirmativas.
Ejercicios gramaticales.
Lectura.
Vocabulario.

TEMA 2.

Vocabulario complementario.
Мием се / къпем се с...
Más verbos con el prefijo verbal из-. El prefijo с-.
Frutas y elaborados frutales.
Algunos adverbios de sentido opuesto.
Se dice así.
Algunos verbos que exigen dativo y otros que exigen acusativo.
Обличам се / си, слагам си.
Ir a cierto lugar para desarrollar
la actividad propia de este
cualquier otra actividad.
по + prenda.
Яде ми се, искам да ям, гладен съм...
Pedimos y damos permiso.
Aspectos gramaticales.
Sustantivo masculino. Forma contable.
Imperativo. Formas irregulares.
Estilo indirecto.
Oraciones enunciativas.
Oraciones interrogativas con pronombre o adverbio interrogativo.
Numerales. El resto de las formas.
Ejercicios gramaticales.
Lectura.
Vocabulario.

TEMA 3.

Vocabulario complementario.
El prefijo verbal по-.
Verduras.
Se dice así.
У нас...
Función distributiva de la preposición по.
Aspectos gramaticales.
El aoristo.
Estilo indirecto (continuación).
Pronombres y adverbios relativos.
Ejercicios gramaticales.
Lectura.
Vocabulario.

TEMA 4.

Vocabulario complementario.
Meses y estaciones del año.
Partes del cuerpo.
Universidad y estudios.
Разбирам / разбирам се.
Изкарвам.
Se dice así.
Изглежда ми / струва ми се
Никога не пия...
ходя – отивам.
Numerales cardinales con sustantivos masculinos de persona.
През зимата..., На 10 януари...
Aspectos gramaticales.
Adjetivos y adverbios.
El neutro de los adjetivos como adverbio.
Formas comparativas y superlativas.
Estilo indirecto. Preguntas generales.
Ejercicios gramaticales.
Lectura.
Vocabulario.

TEMA 5.

Vocabulario complementario.
El tiempo.
Medidas.
Formulas de cortesía.
Antónimos.
Докато + aspecto imperfectivo, докато + aspecto perfectivo.
Когато + aspecto imperfectivo, когато + aspecto perfectivo.
Отивам се да + verbo = гледам да + verbo.
Se dice así.
След като + aspecto perfectivo; преди да + aspecto perfectivo.
Verbo en futuro / presente / pasado + да + presente.
Aspectos gramaticales.
Imperativo. Formas negativas.
Estilo indirecto. Frases directas en imperativo.
Ejercicios gramaticales.
Lectura.
Vocabulario.

Práctico

Ejercicios de conversación basados en los contenidos de cada tema.

Bibliografía

Bibliografía fundamental

Dimitrova Láleva, T., Esquemas de búlgaro. Gramática y usos lingüísticos, Madrid, 1998.
Dimitrova Láleva, T., Lengua búlgara-gramática básica, Madrid, 1996.
Garibova, N., Kitova M., Aspectos morfosintácticos del verbo búlgaro en contraste con el verbo español, Sofía, 1996.
Petrova, Stefka V. Gramática de la lengua búlgara (curso breve para hispanohablantes). Instituto para Estudiantes Extranjeros "G. A. Nasser", Sofía, 1986.
Байчев, Боян; Дамянова, Мария; Цанков, Кирил. Български език за чуждестранни българисти и слависти. Наука и изкуство, София, 1985.
БАН, Граматика на съвремения български език. Том 1 Фонетика; Том 2 Морфология; Том 3 Синтаксис. Издателство на Българската академия на науките (Институт за български език), София, 1993-1994.
БАН. Институт за български език. Граматика на съвременния български език. Том I . Фонетика,Том II . Морфология, Том II I . Синтаксис, София, 1983.
Бояджиев, Т., Ив. Куцаров, Й. Пенчев. Съвременен български език. Фонетика. Лексикология. Словообразуване. Морфология. Синтаксис., София, 1999.
Буров, С., Български език за чужденци, София, 2000.
Г. Герджиков, Преизказването в българския език. София, 1984 г.
Георгиев, Станьо. Българска морфология. Абайар, Велико Търново, 1991.
Гинина, Стефана; Николова, Цветана; Сакъзова, Люба. Учебник по български език за чужденци. Наука и изкуство, София, 1965.
Жерева, М, Тодорова, Т., Български език за българи и чужденци, София, 1998.
Илиева, Деспина. Български език. Slovenske Pedagogicke Nakladateľstvo, Bratislava, 1982.
Кръстев, Боримир. Граматика за всички (популярно описание на българския език). Наука и изкуство, София, 1992.
Маркеева, Райна; Садова, Катерина. Български език за лекторатите в чужбина. Наука и изкуство, София, 1985.
Молле, К., Кратка граматика на българския език за чужденци, София, 2004.
Ницолова, Р., Българска граматика. Морфология. София, 2008.
Ницолова, Р., Българските местоимения . София, 1984 г.
Пашов, П., (съст.), Помагало по българска морфология. Имена. София, 1978.
Пашов, П., Р. Ницолова (съст.), Помагало по българска морфология. Глагол, София, 1976.
Стоянов, Стоян. Граматика на българския книжовен език. Университетско издателство „Св. Климент Охридски“, София, 1993.
Хаджиева, Е., Гарибова, Н., Български език за чужденци. Начален курс. Работна тетрадка, София 2006.
Хаджиева, Е., Гарибова, Н., Български език за чужденци. Тестове за нива А1, А2, В1, В2, С1, С2, София, 2009.
Хаджиева, Е., Ефтимова, А., Български език като чужд за студенти филолози, София, 2008.
Цанков, Кирил. Българска реч. Великотърновски университет „Св. Св. Кирил и Методий“, Велико Търново, 1995.
Цветанова, Маргарита; Кръстева, Наталия. Текстове за диктовки по български език със задачи за упражнения. Малка ученическа библиотека, Велико Търново, 1994.

Diccionarios:

Армянов, Георги. Речник на българския жаргон. Издателска група 7М+Логис, София, 1993.
Български тълковен речник. Издателство на Българската академия на науките, София, 1993.
Diccionario búlgaro-español. Nauka i Izkustvo, Sofia, 1995.
Diccionario español-búlgaro. Nauka i Izkustvo, Sofia, 1992.
Испанско-български и българско-испански политехнически речник (Diccionario politécnico español-búlgaro y búlgaro-españool). Техника, София, 1994.
Радева, Пенка; Буров, Стоян. Учебен правописен речник на българския език. Малка ученическа библиотека, Велико Търново, 1996.
Речник на чуждите думи в българския език. Издателство на Българската Академия на науките,София, 1993.

Enlaces recomendados

http://swad.ugr.es

Metodología docente

MD01. EXPOSICIONES EN CLASE POR PARTE DEL PROFESOR. Podrán ser de tres tipos: 1) Lección magistral: Se presentarán en el aula los conceptos teóricos fundamentales y se desarrollarán los contenidos propuestos. Se procurará transmitir estos contenidos motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y tratando de promover una actitud crítica. 2) Seminarios: Se ampliará y profundizará en algunos aspectos concretos relacionados con la materia. Se tratará de que sean participativos, motivando al alumnado a la reflexión y al debate.
MD02. PRÁCTICAS REALIZADAS BAJO SUPERVISIÓN DEL PROFESOR. Pueden ser individuales o en grupo: 1) La revisión de ejercicios o traducciones como aplicación práctica de los conocimientos teóricos 2) Las simulaciones o dramatizaciones para adquirir y desarrollar las destrezas lingüísticas.
MD03. TRABAJOS REALIZADOS DE FORMA NO PRESENCIAL: Podrán ser realizados individualmente o en grupo. Los alumnos presentarán en público los resultados de estos trabajos, desarrollando las habilidades y destrezas relativas a la materia que adquieren a lo largo del curso, además de las competencias relacionadas con las capacidades comunicativas, analíticas y creativas.
MD04. TUTORÍAS ACADÉMICAS: Podrán ser personalizadas o en grupo. En ellas el profesor podrá supervisar el desarrollo del trabajo no presencial, reorientar a los alumnos en aquellos aspectos que considere necesarios y convenientes, resolver las dudas, aconsejar sobre bibliografía y metodología y realizar, de un modo personalizado, el seguimiento del trabajo personal del alumno.
MD05. EXÁMENES. La teoría aplicada se evaluará por medio de pruebas escritas y orales. La evaluación de las competencias prácticas podrá hacerse mediante el trabajo personal autónomo, las actividades dirigidas, la asistencia y la participación en clase

Evaluación (instrumentos de evaluación, criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final)

Evaluación Ordinaria

Las dos materias del módulo serán evaluadas con procedimientos similares. La calificación final de cada materia comprenderá la evaluación de la totalidad de las actividades realizadas a lo largo del semestre a partir de los siguientes parámetros:

Evaluación de competencias prácticas a través de entrega de ejercicios, exposiciones en clase y pruebas orales que permitan controlar y evaluar la adquisición de competencias específicas mediante el trabajo personal autónomo y las actividades académicamente dirigidas: mínimo 40%.
Exámenes escritos en los que se evaluarán cuestiones de teoría aplicada: morfología, sintaxis, adquisición de vocabulario, expresión escrita, comprensión oral: hasta 60%.

La evaluación del módulo viene dada por la evaluación de cada materia.
El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de 0 a 10 según lo establecido en el RD 1125/2003, de 3 de septiembre, por el que se establece el sistema de créditos y sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en territorio nacional.

Evaluación Extraordinaria

Las dos materias del módulo serán evaluadas con procedimientos similares. La calificación final de cada materia comprenderá la evaluación de la totalidad de las actividades realizadas a lo largo del semestre a partir de los siguientes parámetros:

Evaluación de competencias prácticas a través de entrega de ejercicios, exposiciones en clase y pruebas orales que permitan controlar y evaluar la adquisición de competencias específicas mediante el trabajo personal autónomo y las actividades académicamente dirigidas: mínimo 40%.
Exámenes escritos en los que se evaluarán cuestiones de teoría aplicada: morfología, sintaxis, adquisición de vocabulario, expresión escrita, comprensión oral: hasta 60%.

La evaluación del módulo viene dada por la evaluación de cada materia.
El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de 0 a 10 según lo establecido en el RD 1125/2003, de 3 de septiembre, por el que se establece el sistema de créditos y sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en territorio nacional.

Evaluación única final

Esta evaluación es para aquellos alumnos que así lo soliciten oficialmente durante las dos primeras semanas del inicio del curso académico, por escrito, al departamento de Filología Griega y Eslava. El examen se realizará al término de la convocatoria ordinaria y, en caso de suspender, podrá optar al mismo sistema de evaluación única en la convocatoria extraordinaria. El examen de evaluación final única consistirá en una prueba, con el desarrollo de contenidos teóricos propios del temario de la asignatura, que supondrá el 100 % de la nota final.