Guía docente de Psicología del Lenguaje (2641133)

Estar cursando o haber cursado las asignaturas ofertadas del Dpto. de Psicología Experimental.

Tener conocimientos adecuados sobre:

• Lenguaje (lengua española).
• Lectura en lengua inglesa.
• Manejo de programas de ofimática.
• Metodología y estadística (descriptiva e inferencial).

Descriptores:

• Procesos del lenguaje. Adquisición del lenguaje. Relación entre pensamiento y lenguaje. Cerebro y Lenguaje.

Contenidos:

• Aspectos y principios del lenguaje y la comunicación.
• Percepción y comprensión del lenguaje.
• Producción del lenguaje e interacción conversacional.
• Adquisición del lenguaje.
• Relación entre lenguaje, cognición y cultura.
• Habilidades comunicativas.

Objetivos formativos

• Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología del Lenguaje.
• Conocer la función comunicativa del lenguaje y sus implicaciones.
• Conocer los aspectos básicos de los procesos del lenguaje: percepción, comprensión, memoria y producción del lenguaje.
• Ser capaz de describir los procesos psicológicos implicados en el lenguaje.
• Conocer y utilizar adecuadamente los principios básicos de la Psicología del Lenguaje.

Resultados del aprendizaje

• Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología y la Neuropsicología.
• Conocer las leyes básicas de los distintos procesos y funciones psicológicas.
• Ser capaz de describir procesos psicológicos, psicobiológicos y conductuales.
• Conocer y utilizar adecuadamente los principios básicos de la Psicología.

Competencias específicas de materia

• Adquisición de los conocimientos específicos de los contenidos de Psicología del Lenguaje.
• Uso adecuado de las habilidades comunicativas para la consecución de metas.
• Uso adecuado de habilidades de búsqueda de información sobre Psicología del Lenguaje.

Durante la asignatura se tocarán los siguientes contenidos:

Grupo I.- CUESTIONES GENERALES
1.- Introducción al lenguaje, la comunicación y la psicolingüística.

Grupo II.- COMUNICACIÓN
3.- Comunicación en contexto. Discurso. Interacción conversacional.
4.- Diversos tipos de lenguaje. Problemas comunicativos en diversos contextos.

Grupo III.- REPRESENTACIÓN Y PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE
5.- Proposiciones. Significado literal y no literal.
6.- Sintaxis. Comprensión y producción de oraciones.
7.- Fonología. Comprensión y producción de palabras, sílabas y fonemas.
8.- El léxico mental.

GRUPO IV.- EVOLUCIÓN Y ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE. CULTURA, COGNICIÓN Y
LENGUAJE
9.- La evolución del lenguaje.
10.- Procesos de adquisición del lenguaje.
11.- Lenguaje, cultura y cognición

Talleres y seminarios sobre habilidades comunicativas (redacción de textos divulgativos, creación de videos persuasivos, detección de noticias falsas, anuncio de malas noticias, capacidad de escucha, análisis de conversaciones, técnicas psicoterapéuticas relacionadas con el lenguaje desde varias perspectivas, comunicación asistida mediante inteligencia artificial, entre otras). La asistencia a estos talleres y seminarios es necesaria.

• Aitchinson, J. (1992). El mamífero articulado. Introducción a la Psicolingüística. Madrid: Alianza Editorial.
• Belinchón, M., Rivière, A. e Igoa, J.M. (1992). Psicología del lenguaje. Investigación y teoría. Madrid: Editorial Trotta.
• Berko, J. y Bernstein, N. (1999). Psicolingüística (2ª edición). Madrid: McGraw-Hill.
• Carroll, D.W. (2006). Psicología del lenguaje. Madrid: Editorial Thomson.
• Cuetos, F., González, J., y de Vega, M. (2015). Psicología del Lenguaje. Ed. Médica Panamericana.
• Domínguez, A., León, J. A., y Alonso, M. A. (2022). Neurocognición del Lenguaje. Ed. Médica Panamericana.
• Pinker, S. (1995). El instinto del lenguaje. Cómo crea el lenguaje la mente. Madrid: Alianza Editorial.

• Ellis, A y Beattie, E. (1986). The Psychology of Language and Communication. Nueva York: The Guilford Press.
• Harley, T. A. (2008). The Psychology of Language. From Data to Theory. Londres: Psychology Press.

https://prado.ugr.es/

• MD01. Lección magistral/expositiva 
• MD07. Seminarios 
• MD09. Análisis de fuentes y documentos 
• MD10. Realización de trabajos en grupo 
• MD11. Realización de trabajos individuales 
• MD13. Tutorías individual/colectiva, Participación (foros del curso, exposiciones públicas), Autoevaluaciones, Presentación y defensa de informes grupales o individuales 

Métodos de evaluación (ponderación mínima / máxima):

• Exámenes (40-60%).
• Trabajos individuales o grupales (40-60%).
• Asistencia a prácticas (0-10%).
• Tutorías (0%).

Será necesario obtener al menos la mitad de la ponderación asignada a cada fuente de nota. En caso contrario, la nota final en acta será la suma de todas las fuentes de nota hasta un máximo de 4.9 puntos.

Métodos de evaluación (ponderación mínima / máxima):

• Exámenes (50-100%).
• Trabajos individuales o grupales (0-50%).
• Asistencia a prácticas (0%).
• Tutorías (0%).

Será necesario obtener al menos la mitad de la ponderación asignada a cada fuente de nota. En caso contrario, la nota final en acta será la suma de todas las fuentes de nota hasta un máximo de 4.9 puntos.

El alumno podrá obtener el 100% de nota en esta convocatoria.

Métodos de evaluación (ponderación mínima / máxima):

• Exámenes (50-100%).
• Trabajos individuales o grupales (0-50%).
• Asistencia a prácticas (0%).
• Tutorías (0%).

Será necesario obtener al menos la mitad de la ponderación asignada a cada fuente de nota. En caso contrario, la nota final en acta será la suma de todas las fuentes de nota hasta un máximo de 4.9 puntos.

El alumno podrá obtener el 100% de nota en esta convocatoria. La evaluación se llevará a cabo en un único acto académico que puede incluir la entrega de actividades que se traen ya realizadas al acto.

Participación en investigaciones del Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento

La participación en investigaciones es una actividad formativa que permite al alumnado experimentar en primera persona las técnicas que contribuyen al avance de la ciencia en Psicología, así como practicar las tareas que serán referidas en los contenidos de las distintas asignaturas.

Es importante señalar que su participación en estas investigaciones es totalmente voluntaria, tal y como se expresa en la «Guía de buenas prácticas y consideraciones éticas en la investigación que implique la participación de alumnos matriculados en asignaturas impartidas por profesores de la Facultad de Psicología de la Universidad de Granada», aprobada en Junta de Centro el día 30 de mayo de 2019.

Cada alumna/o podrá obtener un máximo de 0.5 puntos por su participación en estas investigaciones, que podrán sumarse a su nota final en la asignatura. Obtendrá 0.1 punto por cada participación durante un tiempo igual o inferior a 45 minutos.

Con el fin de preservar su anonimato y cumpliendo así lo estipulado en la "Guía de buenas prácticas" mencionada más arriba, la realización de estudios y la elección de las asignaturas del departamento en las que aplicar esas décimas de punto se realizarán mediante la plataforma: https://ugr-cimcyc.sona-systems.com. Esta plataforma está diseñada de tal forma que no es posible que el profesorado pueda conocer si sus estudiantes han realizado o no alguno de sus estudios, ni tampoco que el estudiantado sepa qué investigaciones son responsabilidad del profesorado que le imparte clase.

El resultado de sumar la nota final de la asignatura y la participación en estas investigaciones nunca podrá exceder el límite del sistema de calificaciones establecido en el artículo 22.2 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada; si así ocurriese, el excedente de la calificación que acredita su participación será reintegrado a las/os alumnas/os que lo deseen tras manifestarlo en el acto de revisión ante el docente, para que lo pueda aplicar en otra asignatura del departamento que forme parte de su titulación.

El estudiantado que no participe en estas investigaciones podrá obtener una puntuación equivalente con la realización de actividades alternativas que serán ofrecidas desde el Departamento de Psicología Experimental.

Uso de inteligencia artificial generativa

En esta asignatura está permitido el uso de la inteligencia artificial generativa (chatGPT y similares, que llamaremos IAGen en adelante) para: ayudarnos a aprender y profundizar en los contenidos, mejorar la redacción y ortografía de los textos que escribimos, y para la traducción de textos.

La IAGen NO está permitida para generar la totalidad o parte del contenido sin revisar su veracidad o contrastar la información. El alumnado es RESPONSABLE de su uso y debe asegurarse de que la ayuda de este tipo de recursos no le lleva a aceptar información falsa o incorrecta, o al plagio.

En todo caso se recomienda el uso de las herramientas contratadas por la UGR (Microsoft Copilot), que garantizan que los datos permanezcan dentro de la organización y no queden expuestos a terceros.

Si has empleado una herramienta de IAGen en algún trabajo, debes reconocerlo añadiendo una sección específica al final del texto, como ésta:

"En el presente trabajo se ha utilizado Microsoft Corporation. (2024). Microsoft Copilot [Software]. Recuperado de https://www.microsoft.com/copilot para las siguientes tareas: [LISTAR TAREAS]. El autor/a acepta la total responsabilidad del documento final."

El profesorado del departamento se adhiere a las recomendaciones y normativas que la UGR vaya generando en relación al uso de la IAGen. Para más información puede consultarse el siguiente enlace.

Estudiantes NEAE

La metodología docente y la evaluación serán adaptadas a los estudiantes con necesidades específicas (NEAE), conforme al Artículo 11 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, publicada en el Boletín Oficial de la Universidad de Granada, nº 112, 9 de noviembre de 2016.