Guía docente de La Intervención de la Terapia Ocupacional mediante la Elaboración Programas (2431136)

Para una mejor asimilación de contenidos, se aconseja haber cursado las asignaturas FUNDAMENTOS Y BASES CONCEPTUALES DE TERAPIA OCUPACIONAL, INTERVENCIÓN DE LA TERAPIA OCUPACIONAL EN LA DISCAPACIDAD FÍSICA, y ANÁLISIS OCUPACIONAL Y LAS ACTIVIDADES TÉCNICO-TERAPEÚTICAS. Además se recomienda tener conocimientos básicos sobre inglés y disponer de un ordenador portátil.

Conceptos generales sobre salud mental. Situación de la población infantil, adolescente, adulta y personas mayores en materia de salud mental y el marco asistencial. Modelos teóricos y prácticos de aplicación en Terapia Ocupacional en salud mental en la infancia, la adolescencia, adultos y en personas mayores. El proceso de Terapia Ocupacional en salud mental en la infancia y la adolescencia y en personas mayores. Intervención de terapia ocupacional en personas con enfermedad mental en la infancia y la adolescencia y mayores atendidas en el SSPA. El proceso de Terapia Ocupacional en salud mental en adultos: el encuadre teórico y la evaluación, el diagnóstico ocupacional, el razonamiento clínico y el planteamiento de objetivos, métodos, técnicas y herramientas de intervención, el diseño de la intervención, la evaluación de resultados y la elaboración de documentación. Intervención de terapia ocupacional en patologías psiquiátricas relevantes Conceptos generales sobre los programas: Definiciones, tipología y finalidad de los programas. Elementos de un programa. Funciones y necesidades de la programación en Terapia Ocupacional. Tipos de programas de uso en Terapia Ocupacional. Bases Teóricas y conceptuales para guiar la práctica en los programas de terapia ocupacional. Programas de Terapia Ocupacional: la cartera de servicios de las unidades de Terapia Ocupacional. Programas específicos de intervención de terapia ocupacional para atender las disfunciones ocupacionales de personas con diagnóstico ocupacional.

Los objetivos específicos basados en el borrador de Orden Ministerial por el que se establece los requisitos para la Verificación de los Títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión de Terapia Ocupacional y en los propuestos por la Comisión de Título de Grado de Terapia Ocupacional de las Universidades Públicas Andaluzas, se centrarán en que el estudiante sea capaz de:
• Conocer conceptos generales sobre los programas: diversas definiciones, tipologías y finalidades de los programas.
• Identificar los elementos de un programa describiendo la función dentro del mismo de cada uno de los elementos que lo componen. Todo ello, diferenciando según el tipo y funciones del programa.
• Describir y diferenciar la cartera de servicios de las unidades de Terapia Ocupacional de los Programas específicos de intervención de Terapia Ocupacional.
• Conocer y describir las funciones y necesidades de la programación en Terapia Ocupacional dentro del proceso de Terapia Ocupacional
• Integrar todos los conocimientos aprehendidos a lo largo de su formación en el Grado en Terapia Ocupacional para asociarlos adecuadamente en la elaboración de diferentes programas de Terapia Ocupacional.
• Emplear el razonamiento clínico a nivel avanzado para elaborar programas coherentes y factibles para los diversos contextos que se produzcan en el proceso de Terapia Ocupacional y/o sean necesarios para el desarrollo del mismo; y atendiendo al ciclo vital de los participantes del programa.
• Elaborar un programa empleando las bases teóricas y prácticas -modelos, marcos de referencia teóricos, métodos, modalidades y procedimientos generales de intervención- que sustentan el ejercicio de la profesión de terapeuta ocupacional; los instrumentos de evaluación algunas técnicas y procedimientos de intervención específicos de la disciplina; las habilidades de un terapeuta ocupacional; la formulación precisa de objetivos de intervención; la planificación de la metodología adecuada para lograrlos, teniendo en cuenta los recursos materiales y humanos necesarios para el desarrollo del programa; y la práctica holística de Terapia Ocupacional, en concreto, la naturaleza ocupacional de los seres humanos, el desempeño ocupacional y su relación con la salud y el bienestar.
• Realizar un programa y defender con argumentos lógicos y razonados la coherencia y adecuación del mismo.
• Analizar críticamente, argumentando razonadamente la adecuación o inadecuación de programas realizados por otras personas sobre Terapia Ocupacional.

Tema 1. Conceptos generales sobre los programas
Tema 2. Funciones y necesidades de programación en Terapia Ocupacional
Tema 3. Clasificación de los programas

TP1: Guía para la elaboración de programas de Terapia Ocupacional.
TP2: Programas específicos de intervención de terapia ocupacional para atender las disfunciones ocupacionales.
TP3: Programas de Terapia Ocupacional: la cartera de servicios de las unidades de Terapia Ocupacional.
TP4: Análisis de las necesidades e identificación de problemas
TP5: Elaboración de sesiones prácticas según programa de intervención.
TP6: Establecimiento de objetivos y metas de salud
TP7: Planteamiento de acciones para la consecución de objetivos.
TP8: Organización del Programa, acciones. Elaboración del cronograma
TP9: Evaluación del Programa. Desarrollo de Indicadores

*La duración de cada TP se adaptará a la evolución de cada grupo, pudiendo dedicarse más de una clase de TP.

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Baptiste, S. E., Dhillon, S., Decker, K., Lidstone, N., Dix, L., McGrath, C. E., ... & von Zweck, C. (2020). The Occupational Therapy Examination and Practice Preparation (OTepp) Program: Development, Implementation and Evaluation of an Educational Program for Internationally-Educated Occupational Therapists. Journal of Occupational Therapy Education, 4(3), 14.
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Colegio General de Terapia Ocupacional: https://consejoterapiaocupacional.org/
Council of occupational therapists of European countries (Cotec): www.cotec-europe.org
European Network of Occupational Therapy in Higher Education (ENOTHE): www.enothe.hva.nl
The American Occupational Therapists Association: www.aota.org
World Federation of Occupational Therapists: www.wfot.org

• MD01. Clases magistrales 
• MD03. Estudio de caso real 
• MD05. Seminarios 
• MD06. Estudio y trabajo autónomo y en grupo 
• MD07. Presentación y defensa de trabajos realizados por los alumnos 
• MD11. Tutorías y evaluación 

La evaluación de la materia se realizará acorde a la “Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada”, cuyo texto consolidado, tras las últimas modificaciones y correcciones de errores puede encontrar en la siguiente dirección web: http://secretariageneral.ugr.es/bougr/pages/bougr112/_doc/examenes%21.
Esta recoge el texto consolidado de la Normativa aprobada por Acuerdo del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013 (BOUGR núm. 71, de 27 de mayo de 2013) y modificada por los Acuerdos del Consejo de Gobierno de 3 de febrero de 2014 (BOUGR núm. 78, de 10 de febrero de 2014); de 23 de junio de 2014 (BOUGR núm.83, de 25 de junio de 2014) y de 26 de octubre de 2016 (BOUGR núm. 112, de 9 de noviembre de 2016); incluye las correcciones de errores de 19 de diciembre de 2016 y de 24 de mayo de 2017.

Para la calificación final se considerará la participación presencial en clases teóricas y prácticas atendiendo al Verifica de la Titulación del grado de Terapia Ocupacional, siendo obligatoria la asistencia a las clases teóricas y clases prácticas. En casos excepcionales y puntuales de ausencia tanto a clases teóricas como prácticas, el alumno
deberá justificar documentalmente el motivo de ausencia, cuya pertinencia será evaluada por el profesorado de acuerdo con la normativa vigente.
La calificación final resultará de las diferentes evaluaciones de las tareas, trabajos individuales y/o grupales desarrollados por las/los estudiantes, y las pruebas escritas teórico-prácticas. La entrega de las actividades es obligatoria en la modalidad evaluación ordinaria continua. Los estudiantes deberán superar cada uno de los instrumentos de evaluación por separado. Se entiende por instrumento de evaluación cada tarea, trabajo, presentación, prueba, etc.

La evaluación de las competencias de las personas que cursen la asignatura podrá realizarse mediante una prueba oral y/o escrita. Las pruebas escritas podrán contener preguntas de respuestas breves, de desarrollo de temas y/o de elección múltiple con cuatro opciones de respuesta y solo una única opción correcta. En el caso de la modalidad tipo test, cada tres respuestas erróneas se restará una respuesta correcta o la parte proporcional. Presentación, exposición de trabajos, prácticas guiadas y resolución de casos

• La prueba final supondrán un 70% de la calificación final de la materia.
• Las tareas, actividades, presentación de trabajos, resolución de casos, etc., supondrán un 30 de la calificación final de la materia.

La evaluación de las competencias de las personas que se acojan a la modalidad evaluación extraordinaria de la asignatura podrá realizarse mediante una prueba oral y/o escrita. Las pruebas escritas podrán contener preguntas de respuestas breves, de desarrollo de temas y/o de elección múltiple con cuatro opciones de respuesta y solo una única opción correcta. En el caso de la modalidad tipo test, cada tres respuestas erróneas se restará una respuesta correcta o la parte proporcional. Presentación, exposición de trabajos, prácticas guiadas y resolución de casos. La calificación final resultará de las diferentes evaluaciones de las tareas, trabajos individuales y/o grupales desarrollados por las/los estudiantes, y las pruebas escritas teórico-prácticas. La entrega de las actividades es obligatoria en la modalidad evaluación ordinaria continua. Los estudiantes deberán superar cada uno de los instrumentos de evaluación por separado. Se entiende por instrumento de evaluación cada tarea, trabajo, presentación, prueba, etc.

• La prueba final supondrán un 70% de la calificación final de la materia.
• Las tareas, actividades, presentación de trabajos, resolución de casos, etc., supondrán un 30 de la calificación final de la materia.

Atendiendo a la Normativa y Legislación vigente anteriormente mencionada (NCG83/2 y NCG83/1) “...SOLO podrán acogerse a esta opción aquellos estudiantes que no puedan cumplir con el método de evaluación continua (Ver apartado anterior) por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier otra causa debidamente
justificada que le impida seguir el régimen de evaluación continua. Para acogerse a esta opción, el estudiante, EN LAS DOS PRIMERAS SEMANAS DE LA ASIGNATURA, lo solicitará al Director/a del Departamento, quienes darán traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua...”
La calificación final resultará de una/s prueba/s final/es que evaluará la totalidad de la materia. La prueba podrá ser oral y/o escrita. Las pruebas escritas podrán contener preguntas de respuestas breves, de desarrollo de temas y/o de elección múltiple con cuatro opciones de respuesta y solo una única opción correcta. En el caso de la modalidad tipo test, cada tres respuestas erróneas se restará una respuesta correcta o la parte proporcional. Los estudiantes deberán superar cada uno de los instrumentos de evaluación por separado.

La prueba final supondrán un 100% de la calificación final de la materia.

La metodología docente utilizada será la recomendada por la Universidad de Granada. La docencia teórica se realizará en un grupo amplio y la docencia teórico-práctica se realizará en grupos pequeños. La metodología de enseñanza será la lección magistral, resolución de casos, exposición y defensa de trabajo/s individuales/grupales, debates, grupos de discusión y dinámicas de grupo.

Los estudiantes que soliciten examen extraordinario por tribunal se acogerán al artículo 10 de la Normativa de Evaluación de la Universidad de Granada, que se puede consultar en el siguiente enlace: http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/fichasugr/ncg7121 ****En todo caso, los distintos métodos de evaluación se adaptarán a las necesidades del estudiantado con discapacidad y otras NEAE, de acuerdo a las recomendaciones de la Unidad de Inclusión de la Universidad. (Artículo 11 de la NCG83/2: Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada. ((Aprobado en la sesión extraordinaria del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013 y modificada por los Acuerdos del Consejo de Gobierno de 3 de febrero de 2014 (BOUGR núm. 78, de 10 de febrero de 2014); de 23 de junio de 2014 (BOUGR núm.83, de 25 de junio de 2014) y de 26 de octubre de 2016 (BOUGR núm. 112, de 9 de noviembre de 2016); incluye las correcciones de errores de 19 de diciembre de 2016 y de 24 de mayo de 2017). Las pruebas de evaluación y calificación en todas las modalidades se adaptarán a las necesidades del estudiantado con discapacidad y otras NEAE, de acuerdo a las recomendaciones y Normativa de la Unidad de Inclusión de la Universidad. Queda prohibido utilizar en el aula, donde se imparta docencia teórica y/o práctica, medios electrónicos que puedan realizar grabaciones, de voz y/o imágenes, tipo ordenadores, tablets, teléfonos móviles y cualquier dispositivo que cumpla esa función, salvo autorización expresa del profesor