María Jesús Cardoso
Moreno
Profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza
Profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza
Licenciada en Psicología
por la Universidad de Sevilla y doctora por la
Universidad de Extremadura. Trabaja desde hace 11
años como profesora universitaria; labor que
compagina con la intervención psicoeducativa
en niños con dificultades en el aprendizaje.
Ha sido investigadora en diversos proyectos de
investigación subvencionados mediante
convocatorias públicas a nivel nacional e
internacional. Ha publicado numerosos trabajos en
revistas nacionales e internacionales en el campo de
la Psicología y ha realizado diversas
estancias de investigación en centros
extranjeros. Actualmente es profesora del
Departamento de Psicología y
Sociología de la Facultad de Educación
de la Universidad de Zaragoza, donde imparte
docencia en grado y postgrado.
Español
Prevención, detección y tratamiento
de las dificultades del
aprendizaje
Como punto de partida, consideramos
que el diagnóstico y el
proceso de intervención de las dificultades del
aprendizaje parten del análisis
de las denominadas “habilidades elementales”,
básicas y necesarias para que, a
partir de ellas, el sujeto pueda construir y
desempeñar conductas propias del
aprendizaje de la lectura, la escritura y el
cálculo. Estas habilidades se
basan en experiencias que necesitan del desarrollo de
los niveles perceptivos y
lingüísticos, así como de la
expresión psicomotriz. En primer lugar, se
abordarán las bases neuropsicológicas de
las dificultades de aprendizaje.
Posteriormente, se presentarán aspectos
particulares ligados a la intervención.
Finalmente se presentarán cuestiones relativas a
la prevención. El conjunto de
los resultados encontrados permitirán asimismo
plantear cuestiones relativas a
las posibles estrategias de intervención que
permitan optimizar los
aprendizajes.