Análisis
didáctico e ingeniería didáctica basados en el EOS
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| Godino,
J. D. (2013) |
Diseño
y análisis de tareas para el desarrollo del conocimiento didáctico-matemático
de profesores. En J. M. Contreras, G. R. Cañadas, M. M. Gea y
P. Arteaga (Eds.), Actas de las Jornadas Virtuales en Didáctica
de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria (pp. 1-15). Granada:
Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad
de Granada. |
| Godino,
J. D., Font, V. y Wilhelmi, M. R. (2008) |
Análisis
didáctico de procesos de estudio matemático basado en el
enfoque ontosemiótico. Publicaciones, Vol. 38: 25-49.
|
| Godino,
J. D. y Batanero, C. (2008) |
Formación
de profesores de matemáticas basada en la reflexión guiada
sobre la práctica. Conferencia Invitada al VI CIBEM, Puerto Montt
(Chile), 4-9 Enero 2009. |
| Godino, J. D., Rivas, M., Castro, W.
y Konic, P. (2012) |
Desarrollo de
competencias para el análisis didáctico del profesor de
matemáticas. Revemat : Revista Eletrônica de Educação
Matemática, 7 (2), 1-21. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2012v7n2p1
|
| Font,
V., Planas, N. y Godino, J. D. (2010). |
Modelo
para el análisis didáctico en educación matemática.
Infancia y Aprendizaje, 33 (2), 89-105.
|
| Godino,
J. D., Batanero, C., Contreras, A., Estepa, A., Lacasta, E. y Wilhelmi,
M. (2013) |
Didactic engineering as design-based
research in mathematics education. Proceedings of the Eighth
Congress of European Research in Mathematics Education (CERME 8, WG 16).
Turkey, 2013. |
| Godino,
J. D., Batanero, C., Contreras, A., Estepa, A., Lacasta, E. y Wilhelmi,
M. (2013) |
La
ingeniería didáctica como investigación basada en
el diseño. Versión ampliada en español de la
comunicación presentada en el CERME 8 (Turquía, 2013) con
el título, "Didactic engineering as design-based research
in mathematics education".
|
| Aké,
L., Godino, J. D., Fernández, T. y Gonzato, M. (2014) |
Ingeniería
didáctica para desarrollar el sentido algebraico de maestros en formación.
Avances de Investigación en Educación Matemática, 5,
25 - 48 |
| Godino,
J. D., Rivas, H., Arteaga, P., Lasa, A. y Wilhelmi, M. R. (2014) |
Ingeniería
didáctica basada en el enfoque ontológico - semiótico
del conocimiento y la instrucción matemáticos. Recherches
en Didactique des Mathématiques, 34 (2/3), 167-200.
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Ejemplos
de investigaciones realizadas en el marco del EOS
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Godino, J. D., Giacomone, B. Wilhelmi, M. R., Blanco, T. F. y Contreras, A. (2015) |
Configuraciones de prácticas, objetos y procesos imbricadas en la visualización y el razonamiento diagramático. Departamento de Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada. |
| Godino, J. D., Batanero,
C., Cañadas, G. R. y Contreras, J. M. (2014) |
Linking
inquiry and transmission in teaching and learning mathematics. CERME
9, TWG 17: Theoretical perspectives and approaches in mathematics education
research . Versión ampliada en español: Congreso Internacional Didáctica de la Matemática. Una mirada internacional empírica y teórica. Universidad de la Sabana, Colombia. |
| Godino, J. D., Neto,
T., Wilhelmi, M. R., Aké, L., Etchegaray, S. y Lasa, A. (2015) |
Niveles
de algebrización de las prácticas matemáticas escolares.
Articulación de las perspectivas ontosemiótica y antropológica.
Avances de Investigación en Educación Matemática (en prensa). |
| Godino, J. D., Neto,
T., Wilhelmi, M. R., Aké, L., Etchegaray, S. y Lasa, A. (2014) |
Levels
of algebraic reasoning in primary and secondary education. CERME
9, TWG 3: Algebraic Thinking. |
| Godino, J. D., Aké,
L. P., Contreras, A., Díaz, C., Estepa, A., Blanco, T. F., Lacasta,
E., Lasa, A., Neto, T., Oliveras, M. L. y Wilhelmi, M. R (2015) |
Diseño
de un cuestionario para evaluar conocimientos didáctico - matemáticos
sobre razonamiento algebraico elemental. Enseñanza de las
Ciencias, 33.1, 127 - 150. (Archivo disponible en, http://dx.doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1468
)
|
| Assis, A, Frade,
C. Godino, J. D. (2013) |
Influência
dos padrões de interação didática no desenvolvimento
da aprendizagem matemática: análise de uma atividade exploratório-investigativa
sobre sequências. Bolema: Boletim de Educação
Matemática, 27 (47), 733-758. Versión final disponible
en, http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291229747003 |
| Aké, L.,
Godino, J. D. y Gonzato, M. (2013). |
Contenidos
y actividades algebraicas en Educación Primaria. UNIÓN.
Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 33, 39-52.
|
| Aké, L.,
Godino, J. D., Gonzato, M. y Wilhelmi, M. R. (2013) |
Proto-algebraic
levels of mathematical thinking. In Lindmeier, A. M. & Heinze, A.
(Eds.). Proceedings of the 37th Conference of the International Group
for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 2, pp. 1-8. Kiel,
Germany: PME. |
| Pino-Fan, L., Godino, J. D., Font, V.
y Castro, W. F. (2012). |
Key epistemic features
of mathematical knowledge for teaching the derivative. En T. Y. Tso
(Ed.). Proceedings of the 36th Conference of the International Group
for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 3, pp. 297-304.
Taipei, Taiwan: PME.
|
| Pino-Fan, L., Godino, J. D., Font, V.
y Castro, W. F. (2013). |
Prospective
teacher’s specialized content knowledge on derivative. Proceedings
of the Eighth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME
8, WG 17). Turkey. http://cerme8.metu.edu.tr/wgpapers/WG17/WG17_Pino_Fan.pdf
|
| Pino-Fan, L. Godino,
J.D. y Font, V. (2013) |
Diseño
y aplicación de un instrumento para explorar la faceta epistémica
del conocimiento didáctico-matemático de futuros profesores
sobre la derivada (Parte 1). REVEMAT, 8 (2), 1-49. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2013v8n2p1 |
| Pino-Fan, L. Godino,
J.D. y Font, V. (2013) |
Diseño
y aplicación de un instrumento para explorar la faceta epistémica
del conocimiento didáctico-matemático de futuros profesores
sobre la derivada (Parte 2). REVEMAT, 8, Ed. Especial (dez.),
p. 1-47. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2013v8nespp1 |
| Fernández,
T., Godino, J. D. y Cajaraville, J. A. (2012). |
Razonamiento
geométrico y visualización espacial desde el punto de vista
ontosemiótico. Bolema, 26 (42ª), 39-63. |
| Rivas, M. Godino,
J. D. y Castro, W. F. (2012) |
Desarrollo
del conocimiento para la Enseñanza de la proporcionalidad en futuros
profesores de primaria. BOLEMA, 26 (42B), 559-588 |
| Gonzato, M., Godino,
J. D. y Neto, T. (2011) |
Evaluación
de conocimientos didáctico-matemáticos sobre la visualización
de objetos tridimensionales. Educación Matememática,
23, (3), 5-37. |
| Castro,
W. F., Godino, J. D. y Rivas, M. (2011) |
Razonamiento
algebraico en educación primaria: Un reto para la formación
inicial de profesores. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación
Matemática, 25, 73-88. |
| Font,
V., Planas, N. y Godino, J. D. (2010). |
Modelo
para el análisis didáctico en educación matemática.
Infancia y Aprendizaje, 33 (2), 89-105. |
|
Gonzato, M., Godino, J. D.
y Contreras, J. M.(2010)
|
Análisis
de los conocimientos puestos en juego en la resolución de tareas
de visualización y orientación de cuerpos tridimensionales.
Jornadas de la S.A.E.M Thales. Córdoba.
|
| Godino,
J. D., Font, V., Wilhelmi, M. R. y Arrieche, M. (2009) |
¿Alguien
sabe qué es un número?. UNIÓN, Revista Iberoamericana
de Educación Matemática, 19, 34-46. |
| Konic,
P. M., Godino,J. D. y Rivas, M. (2010) |
Análisis
de la introducción de los números decimales en un libro de
texto. Números. Revista de Didáctica de la Matemática,
74 (Julio), 57-74. |
| Castro,
W. F., Godino, J. D. y Rivas, M. (2011) |
Razonamiento
algebraico en educación primaria: Un reto para la formación
inicial de profesores. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación
Matemática, 25, 73-88. |
| Godino,
J. D., Font, V., Konic, P. y Wilhelmi, M. (2009) |
El
sentido numérico como articulación flexible de los significados
parciales de los números.
En J. M. Cardeñoso y
M. Peñas (2009), Investigación en el aula de Matemáticas.
Sentido Numérico (pp. 117- 184). Granada: SAEM Thales y Departamento
de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada.
(Edición electrónica, http://thales.cica.es/granada/
)
|
| Wilhelmi,
M. R., Godino, J. D. y Lacasta, E (2007) |
Configuraciones
epistémicas asociadas a la noción de igualdad de números
reales.
Recherches en Didactique des Mathematiques, 27 (1): 77 - 120. |
| Godino,
J. D., Batanero, C. y Roa, R. (2005) |
Análisis
onto-semiótico de problemas combinatorios y de su resolución
por estudiantes universitarios.
(An onto-semiotic analysis of combinatorial problems and the solving processes
by university students).
Educational Studies in Mathematics, 60 (1): 3-36. |
| Godino,
J. D., Font, V. y Wilhelmi, M. R. (2006) |
Análisis
ontosemiótico de una lección sobre la suma y la resta.
Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa,
9 (Especial): 133-156 . |
| Godino,
J. D. (2002) |
Perspectiva
ontosemiótica de la competencia y comprensión matemática.
La matematica e la sua didattica, nº 4: 434-450 |
| Godino,
J. D., Recio, A. M., Roa, R., Ruiz, F. y Pareja, J. L. (2006) |
Criterios
de diseño y evaluación de situaciones didácticas basadas
en el uso de medios informáticos para el estudio de las matemáticas.
Revista Números, nº 64 (Edición electrónica
disponible en, http://www.sinewton.org/numeros/ |
| Godino,
J. D. Ruiz, F., Roa, R., Pareja, J. L. y Recio, A. M. (2003) |
Análisis
didáctico de recursos interactivos para la enseñanza de la
estadística en la escuela.
IASE Satellite Conference on Statistics Education and the Internet.
Berlin, Germany, 11-12 August, 2003. |
| Godino,
J. D., Roa, R., Recio, A. M., Ruiz, F. y Pareja, J. L (2006) |
Análisis
didáctico de un proceso de estudio de la ley empírica de los
grandes números.
Versión ampliada y revisada de la Ponencia Invitada al 7th International
Conference on Teaching Statistics (ICOTS 7). Brasil, Julio, 2006 |
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