Transformando la educación post-COVID-19: Análisis temático sobre Pedagogías Emergentes y al Aire Libre como solución a los nuevos retos sociales
Juan José Padial Suárez – Universidad de Granada - ORCID
Emilio Berrocal de Luna – Universidad de Granada - ORCID
Resumen
INTRODUCCIÓN. Debido a la crisis social, política, económica y sanitaria generada por los constantes cambios transcurridos en la sociedad y acentuados por la pandemia de la COVID-19, la educación, ha experimentado grandes desafíos en la forma de afrontar nuevos retos vigentes en la sociedad actual y el desarrollo normal de las tareas cotidianas. Esta investigación pretende ofrecer una visión cienciométrica de las pedagogías emergentes y al aire libre, propiciando un instrumento de respuesta al desarrollo normal de los procesos educativos. MÉTODO. Se presenta un análisis de la producción científica sobre pedagogías emergentes y al aire libre de 245 documentos extraídos e indexados en la Web of Knowledge (WoS) en el período temporal comprendido entre 1950 y 2020 mediante la aplicación de diversos indicadores ciencimétricos relacionados con la productividad diacrónica, editoriales, instituciones y autorías. RESULTADOS. Este análisis determinó la importancia del tópico de interés en la producción científica, mostrando la relación existente entre temáticas, editoriales, autorías, instituciones y productividad, generando de esta manera una visión ajustada a la producción científica y al crecimiento de la ciencia. DISCUSIÓN. Tras el análisis de los datos recabados se determinó que el tópico de interés seleccionado era un tópico caliente ligado al ámbito educativo. Futuros estudios podrían dirigirse analizar el desarrollo diacrónico del tema en los próximos años, así como consolidar una base documental para la construcción de nuevos modelos pedagógicos de contingencia aplicables, que den respuestas a las dificultades latentes en el medio social y educativo.
Palabras clave: Pedagogías emergentes
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