Perfiles y dificultades de los educadores científicos para la divulgación de la nanociencia a través de las TIC
Jerusalén Jaime Lahoz – Universidad de Zaragoza - ORCID
Esther Cascarosa Salillas – Universidad de Zaragoza - ORCID
Ana de Echave Sanz – Universidad de Zaragoza - ORCID
Jorge Pozuelo Muñoz – Universidad de Zaragoza - ORCID
Resumen
Actualmente los y las estudiantes recurren a las redes sociales y otras plataformas para formarse en ciencias. El conocimiento (contenidos y didáctico) de las personas que se dedican a la divulgación mediante el uso de las TICs es crucial en esa formación. Por eso, el objetivo de esta investigación ha consistido en caracterizar el perfil de estos/as educadores científicos, concretamente los/as dedicados a la Nanociencia, analizando también las dificultades que encuentran en el desarrollo de su labor. Para ello, se ha diseñado un cuestionario ad hoc, con preguntas cerradas y abiertas. El análisis de los resultados muestra un perfil de educador con estudios de doctorado, especializado en Ciencias Físicas o Químicas principalmente, que valora como importante el uso de vocabulario técnico específico y el uso de la competencia didáctica, por lo que se diferencia del divulgador tal como lo conocemos. Entre las dificultades planteadas están las relacionadas con la escala nanométrica, la falta de visión espacial o la ausencia de alineación entre el concepto de Nanociencia y el currículo de educación obligatoria. Conocer el perfil de estos educadores, y las dificultades que encuentran, son un punto de partida para el rediseño de las labores divulgadoras de estos educadores.
Palabras clave: Divulgación científica
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