Índice
Generales
- Batanero, C., Begué, N., & Valenzuela-Ruiz, S. M. (2022). Modelización de la variabilidad muestral en diferentes metodologías de la inferencia.
Revista de Educación Estadística, 1(1), 1-22. https://doi.org/10.29035/redes.1.1.2
- Batanero, C. (2018).
Treinta años de investigación didáctica sobre el análisis inferencial de datos. En A. Avila (Coord,),
Rutas de la Educación Matemática. ISBN: 978-607-98263-1-4. México. Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática.
- Batanero, C. (2011). Del análisis de datos a la inferencia: Reflexiones sobre la formación
del razonamiento estadístico. XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática. Belo Horizonte, Brasil. Junio 2011.
- Harradine, A., Batanero, C. & Rossman, A. (2011). Students and teachers' knowledge of sampling and inference. In C.
Batanero, G. Burrill, & C. Reading (Eds.), Teaching Statistics in School-Mathematics-Challenges for Teaching and Teacher Education: A Joint
ICMI/IASE Study (pp. 235- 246), DOI 10.1007/978-94-007-1131-0, Springer. 2011. The original publication is available
at http://www.springerlink.com
- Díaz,
C. (2010).Psychology students understanding of elementary Bayesian inference. In C. Reading (Ed.). Proceedings of the Eight International Conference for
Teaching Statistics. Lbjubjana: IASE.
- Diaz, C., Batanero, C. y Wilhelmi, M. (2008).
Errores frecuentes en el análisis de datos en educación y psicología. Publicaciones, 35, 109-123.
- Batanero, C. (2006). The challenges of teaching statistical inference. Jornadas de Classificaçao
e Analise de DadosUniversidade Lusiada Lisboa: CLAD. CD ROM.
- Batanero, C. & Díaz, C. (2006). Methodological
and Didactical Controversies around Statistical Inference.
Proceedings of 38 th Conference of the French Statistical Conference.
Paris: SFDE. CDROM.
- Godino, J. , Batanero, C. & Gutiérrez, R.. (2001). The
statistical consultancy workshop as a pedagogical tool. In Batanero,
C. (2001) (Ed.). Training Researchers in the Use of Statistics. Granada:
International Association for Statistics Education e International Statistical
Institute. ISBN 90-73592-19-4.
- Batanero, C. (2000). Traducción del artículo: Controversies
around the role of statistical tests in experimental research. Mathematical
Thinking and Learning, 2(1-2), 75-98. Número monográfico
sobre Educación Estadística. Editor: Brian Greer.
- Batanero, C., Godino, J. y Vallecillos, A. (1992).
El análisis de datos como útil y objeto de la didáctica
de la matemática.Educación Matemática,
4(1), 46-53.
- Díaz, C. y de la Fuente, I. (2005). Recursos
para la enseñanza del razonamiento bayesiano en internet.
Congreso Internacional: El Profesorado ante el reto de las Nuevas Tecnologías
en la Sociedad del Conocimiento . Departamento de Didáctica
y Organización Escolar. Universidad de Granada. Granada, Marzo
2005.
Subir
Muestreo
- Batanero,C., Begué, N., Borovcnik, M. y Gea, M. (2020). Ways in which high school students understand the sampling distribution for proportions.
Statistics Education Research Journal 19(3).
- Begué, N., Batanero, C., Gea, M.M. y Beltrán, P. (2020). Comprensión de la representatividad y variabilidad muestral por estudiantes de educación secundaria.
Yupana., 12, 8-22. DOI: https://doi.org/10.14409/yu.v0i12.9624
- Batanero, C., Begué, N., Gea, M.M. y Roa. R. (2019). El muestreo: Una idea estocástica fundamental. Suma, 90, 41-47.
- Batanero, C., Gea, M.M. y Begué, N. (2019). El sentido del muestreo. Números, 100, 121-124.
- Begué, N., Batanero, C. y Gea, M.M. (2019), Argumentos de los estudiantes de bachillerato en la generación de muestras de la distribución binomial.
En J. M. Contreras, M. M. Gea, M. M. López-Martín y E. Molina-Portillo (Eds.), Actas del Tercer Congreso
Internacional Virtual de Educación Estadística. Disponible en www.ugr.es/local/fqm126/civeest.html
- Begué, N., Batanero, C., Gea, M.M y Díaz-Levicoy, D. (2019). Distribuciones muestrales:
Dificultades en su comprensión y actividades de simulación en poblaciones binomiales. UNIÓN, 56, 100-108.
- Begué, N., Batanero, C., Ruiz, K. y Gea, M.M. (2019). Understanding sampling: a summary of the research.
Boletín de estadística e investigación operativa BEIO, 35(1), 49-78.
- Begué, N., Batanero, C. y Gea, M. M. (2018). Comprensión del valor esperado y variabilidad de la proporción muestral por estudiantes de educación secundaria obligatoria.
Enseñanza de las Ciencias, 36(2), 63-79.
- Batanero, Begué y Gea, M. M. (2018). ¿Cómo desarrollar el sentido del muestreo en los estudiantes?
En Álvarez, Ingrith (Ed.), Memorias del III Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 11-22). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.
- Begué, N., Gea, M,M. Batanero, C., Beltrán, P. (2018). Do high school students understand the sampling distribution of proportion? In M. A. Sorto, A. White, & L. Guyot (Eds.), Looking back, looking forward.
Proceedings of the Tenth International Conference on Teaching Statistics (ICOTS10, July, 2018), Kyoto, Japan: International Statistical Institute.
- Begué, N., Batanero, C., Gea, M.M. y Beltrán-Pellicer, P. (2017). Comprensión del enfoque frecuencial de la probabilidad por estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. En J.M. Muñoz-Escolano, A. Arnal-Bailera, P. Beltrán-Pellicer, M.L. Callejo y J. Carrillo (Eds.),
Investigación en Educación Matemática XXI (pp. 137-146). Zaragoza: SEIEM.
Subir
Contraste de hipótesis
- López-Martín, M. D. M., Batanero, C. y Gea, M. M. (2019).
¿Conocen los futuros profesores los errores de sus estudiantes en la inferencia estadística?. Bolema, 33(64), 672-693.
- Batanero, C., López-Martín, M.M., Gea, M.M. y Arteaga, P. (2019). Conocimiento del contraste de hipótesis por futuros profesores de educación secundaria y bachillerato.
Publicaciones, 48(2), 73-95.DOI: 10.30827/publicaciones, 48(2), 73-95
- Batanero, C., Díaz, C. y López-Martín, M. M. (2017). Significados del contraste de hipótesis, configuraciones epistémicas asociadas y algunos conflictos semióticos.
Actas del Segundo Congreso International Virtual sobre el
Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos.
- Batanero, C. y Díaz, C. (2015).
Aproximación informal al contraste de hipótesis.
II Jornadas Virtuales de Didáctica de la Estadística, la Probabilidad y la Combinatoria. Granada: SEIEM.
- Batanero, C., Vera, O. y Díaz, C. (2012). Dificultades
de estudiantes de Psicología en la comprensión del contraste
de hipótesis. Números, 80, 91-101.
- Cañadas, C., Batanero, C., Díaz, C., Roa, R. (2012). Psychology
students' understanding of the chi-squared test. Statistique et
Enseignement, 3(1), 3-18.
- Vallecillos, A., y Batanero, C. (1997). Análisis
del aprendizaje de conceptos clave en el contraste de hipótesis
estadísticas mediante el estudio de casos. Recherches en
Didactique des Mathématiques, 17(1), 29-48.
- Vallecillos, A., y Batanero, C. (1997). Aprendizaje
y enseñanza del contraste de hipótesis: Concepciones y errores.
Enseñanza de las Ciencias, 15(2), 180-197.
Subir
Intervalos de confianza
- Batanero, C. Díaz-Batanero, C., López-Martín y Roldán, A. (2020). Interval estimation, methodological approaches and understanding difficulties.
Boletín de Estadística e Investigación Operativa, 36(3), 1-23.
- Batanero, C., Roldán. A. y Alvarez-Arroyo, R. (2020). Comprensión del intervalo de confianza: un estudio comparado con estudiantes
universitarios y preuniversitarios.
Revista Paraenense de Educaçao Matemática, 9(19), 52-73. https://doi.org/10.33871/22385800.2020.9.19.52-73.
- Roldán, A., Batanero, C. y Alvarez-Arroyo, R. (2020). Dificultades en la construcción de intervalos de confianza por estudiantes de Bachillerato y de Psicología.
Paradigma, XV1 685-605.
- Roldán-López, A. F., Batanero, C. y Alvarez-Arroyo, R. (2020). Conflictos semióticos relacionados con el intervalo de confianza en estudiantes de Bachillerato e Ingeniería.
Educação Matemática Debate, 4, e202010-e202010.
- Roldán, A., Batanero, C. y Alvarez-Arroyo, R. (2020).Comprensión del intervalo de confianza por estudiantes de Bachillerato.
Avances de Investigación en Educación Matemática, 18, 103-117. : https://doi.org/10.35763/aiem.v0i18.284
- Olivo, E. y Batanero, C. (2007). Un
estudio exploratorio de dificultades de comprensión del intervalo
de confianza. Unión, 12, 37-51.
- Olivo, E., Batanero, C. y Díaz, C. (2008). Dificultades
de comprensión del intervalo de confianza en estudiantes universitarios.
Educación Matemática 20(3), 55-82. ISSN: 0187-82988. Grupo
Editorial Iberoamericano, México.
Subir
Teorema Central del Límite, Distribuciones
- Alvarado, H. y Batanero, C. (2007). Significado
del teorema central del limite en textos universitarios de probabilidad
y estadistica. Estudios Pedagógicos, XXXIV, (2), 7-28.
- Alvarado, H. y Batanero, C. (2005). El
significado del teorema central del límite: evolución histórica
a partir de sus campos de problemas. En A. Contreras (Ed.): Investigación
en Didáctica de las Matemáticas (pp. 13-36). Jaén:
Universidad de Jaén.
- Alvarado, H. y Batanero, C. (2008).
Significado del teorema central del limite en textos universitarios de
probabilidad y estadistica. Estudios Pedagógicos, 34(2),
7-28.
- Alvarado, H. y Batanero, C. (2007). Dificultades
de comprensión de la aproximación normal a la distribución
binomial. Números, 67.
- Alvarado, H. & Batanero, C. (2006). Designing
a study process of the central limit theorem for engineers. In A.
Rossman & B. Chance (Eds.), Proceedings of the Seventh International
Conference on Teaching Statistics. Salvador (Bahia), Brazil : International
Association for Statistical Education. CD ROM.
- Ruiz, B., Albert, A. & Batanero, C (2006). An
exploratory study of students' difficulties with random variables.
In A. Rossman & B. Chance (Eds.), Proceedings of the Seventh International
Conference on Teaching Statistics. Salvador (Bahia), Brazil.
- Tauber, L., Batanero, C.,. y Sánchez, V. (2005).
Diseño, implementación y análisis de enseñanza
de la distribución normal en un curso universitario. EMA,
9, 2, 82-105.
- Batanero, C., Tauber, L. & Sánchez, V. (2004). Student's
reasoning about the normal distribution. In D. Ben-Zvi y J.B. Garfield
(Eds), The Challenge of Developing Statistical Literacy, Reasoning,
and Thinking (pp. 257-276). Dordrecht: Kluwer. ISBN:
1-4020-2277-8.
- Batanero, C., Tauber, L. y Sánchez, M. V. (2001). Significado
y comprensión de la distribución normal en un curso introductorio
de análisis de datos. Quadrante, 10(1), 59-92.
- Batanero, C., Tauber, L., & Meyer, R. (1999). From
Data Analysis to Inference: A Research Project on Students' Understanding
of The Normal Distribution. ISI 52 Session, Helsinki, Finland.
Subir
Otras publicaciones
- Batanero, C., López-Martín, M. M., Arteaga, P., & Gea, M. M. (2018). Characterizing Probability Problems Posed in University Entrance Tests in Andalucia.
In C.Batanero & E. Chernoff, (Eds.), Teaching and Learning Stochastics:Advances in Probability Education Research (pp. 103-123). Berlin: Springer.
- Batanero, C., & Borovnick, M. (2016). Sampling and inference.
In C. Batanero, & M. Borovnick, Statistics and probability in high school (pp.163-196). Rotterdam: Sense Publishers.
- López-Martín, M.M., Batanero, C., Díaz-Batanero, C. y Gea, M.M. (2016).
La inferencia estadística en las pruebas de acceso a la universidad en Andalucía. Revista Paranaense de Educaçao Matemática, 5(8), 33-59.
- López-Martín, M. M., Batanero, C., Gea, M. y Arteaga, P. (2016),
Análisis de los problemas de inferencia propuestos en las pruebas de acceso a la universidad en Andalucía, Vidya 26(2) 409, 428.
- Vera, O., Batanero, C., Díaz. C. & López-Martín, M.M. (2016) Assessing psychology students’ difficulties in elementary variance analysis. Dialogo Educacional 26(48), 487-511,
Vera, O.D., Batanero, C. y López Martín, M.M. (2016).
Evaluación de dificultades en el análisis de varianza elemental por estudiantes de Psicología.
En C. Fernández, J. L. González, F. J. Ruiz, T. Fernández y A. Berciano (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 146-155). Málaga: SEIEM.
- Vera, O., Díaz, C. y Batanero, C. (2016).
Comprensión de las hipótesis del análisis de varianza por estudiantes de psicología.Educaçao Matematica Pesquisa 18(3), 1365-1388.
Subir